三 第4课时 有多少个字-【良师教案】2023-2024学年二年级下册数学同步教案（北师大版）

!" Ljiao aniang shi 是哪吒在取宝过程中发生的。 哪吒告别了父母,采用“避水法”,向水晶宫游去,来到海底,见到一座雄伟 的宫殿,上面悬挂着一块水晶牌,上面用珍珠镶嵌着三个字“水晶宫”,哪吒刚想 进入宫中,忽然从四面八方跳出来许多虾兵蟹将,排成一列,为首的是巡海大将 “夜叉”,只见夜叉手持“戟枪”恶狠狠地说:“哪吒,哪里去?”哪吒回道:“我到水 晶宫取回我的宝贝。”夜叉一听哈哈大笑道:“想进水晶宫,得先过我第一关,不 过今天我不用武力,出道题目考考你,如果你答对了,就让你进宫。 答不出来,就 别想进入宫中。” 哪吒也不想和他打仗,说道:“行! 你问吧。”夜叉:“现在连我在里面共有 54 个人,每个人手里都有武器,而且顺序都是按戟、斧、弓、刀、枪、剑排列的,你说 说,排在最后一位的人手里拿的兵器是什么?” 哪吒无法看到排在最后一位手里拿的兵器,想了想说:“剑!”夜叉:“你看不 到,是怎么知道的?”哪吒笑着说:“这难不住我,你们一共有 6 种兵器,而且是按 戟、斧、弓、刀、枪、剑的顺序排列的,因为 6×9 = 54,说明你们按戟、斧、弓、刀、枪、 剑正好排列了 9 次,那最后一位一定是剑。”夜叉听后,只能乖乖让开道路让哪吒 进入了水晶宫。 在教学的过程中,充分调动学生参与教学过程的积极性,提高学习数学、探 索知识的兴趣。 学生情绪激昂,不知不觉地在轻松愉快的学习氛围中获取知识、 提升能力。 整节课十分活跃,获得了乐中求学、学中求乐的良好的教学效果,使 课堂教学焕发勃勃生机。 第 4 课 时 　 有 多 少 个 字 本节课为学生提供了学习材料,以学生易于接受的教学形式作为教学活动 的切入点。 通过“估一估,说一说” 的活动,让学生在独立思考、小组合作交流的 基础上,感知数的大小,体会数学与实际生活的密切联系,体验数数、估数方法的 多样性和数学学习的灵活性。 通过之前的学习,学生对数已经有了一定的认识,并且能比较万以内数的大 小。 在此基础上根据具体情境估一估,感知数的大小,进一步加深对数的认识, 由感性认识上升到理性认识。 17 　 　 三　 生活中的大数 1. 通过活动,进一步加深对数的认识。 2. 对万以内的数进行估计,培养估计意识。 重点 正确地进行估计。 难点 熟练地进行数的估计。 多媒体课件。 一、复习回顾,引入新课 师:上节课我们学习了比较万以内数大小的方法,同学们还记得如何比较两 个数的大小吗? 生:比较两个数大小的方法:两个数在比较大小时,数位多的那个数就大;如 果数位同样多,就从最高位开始比较,最高位大的这个数就大;如果最高位相同, 再比较第二位数,第二位上的数字大的这个数就大;如果第二位上的数也相同, 就再依次比较,直到比较出大小。 师:很好! 这节课我们通过估一估,具体感受一下数的大小。 二、讲授新课 师:请同学们阅读下一页图 1 中的材料,并估一估大概有多少个字。 教师多媒体出示教材第 30 页的材料。 !"#$%&'(，*+,-./， 01234567$89:。4<=> ?@ABCD8EFGH，?IJKL MNDOP8Q#R=ST，UVWX $?I8YZ[\]^1_。 &'(`abc"defgh。`i jkX$7lm8“oVp”rs&' (8tu " v4oV8wPx，yzX$% {|KD}8O6~€t‚ “&'(€” 图 1 27 !" Ljiao aniang shi 师:如果想要知道这段文字大概有多少字,你们有什么方法吗? 生:一个一个地数。 师:一个一个地数是可以,但是比较麻烦。 还有同学有其他的方法吗? 生:可以十个十个地数。 师:十个十个地数也可以,但是如果在文字比较多的情况下,也还是比较麻 烦的。 其实,我们可以大致估计一下有多少个字。 你们能帮老师估计一下这段 文字大概有多少字吗? 生 1:我估计有 100 个字。 生 2:我估计有 500 个字。 生 3:这么多字! 我估计有 1000 个字。 师:看来同学们估计的结果相差比较大。 下面请同学们分小组讨论交流一 下,说说如何进行估计比较好。 学生小组交流讨论,然后由代表发言总结一下自己小组的方法。 教师巡视 指导。 师:下面请第一小组的同学说说你们是怎么估计的。 生:我们估计每行约有 10 个字,大概有 15 行,所以我们估计大概有一百多 个字。 师:其他小组还有什么不同的方法吗? 生:我们估计左栏大概有 100 个字,右栏大概有 50 个字,一共大概有 150 个字。 师:很好! 下面请同学们看教材第 30 页的“估一估,填一填”,第一杯中大 概有 100 粒,那么第二杯和第三杯中分别有多少粒呢? 生:第二杯比第一杯多,大概有 200 粒。 师:那么第三杯呢? 生:第三杯大概有 300 粒。 师:同学们回答得