一 第3课时 搭一搭(二)-【良师教案】2023-2024学年二年级下册数学同步教案（北师大版）

一个西瓜切四刀,要切成九块,吃完西瓜后,得剩下十块西瓜皮。”哪吒心想:四 刀切九块不难,可九块西瓜吃完后得剩下十块瓜皮,这怎么切呢? 南海龙王见难 住了哪吒,得意地说道:“不会切了吧!”哪吒急中生智:九块西瓜十块皮,那其中 的一块西瓜就得有两块瓜皮。 哪吒拿起刀,东西方向切两刀,南北方向切两刀, 正好切成九块,其中最中间的一块西瓜两头都有皮。 南海龙王:“哪吒果然聪明,请吃瓜!”哪吒也不客气,拿起瓜就吃,吃完西 瓜,哪吒一抹嘴说道:“谢谢南海龙王,我也出道西瓜题考考你:三刀切成七块 皮,吃完剩下八块皮!”说完哪吒就直奔藏宝阁第二层。 本节课教材设计的意图是让学生初步了解并掌握有余数的除法计算,并能 运用所学知识解决简单的实际问题。 在教学过程中,让学生观察情境图、动手操 作、合作交流、自主探索,充分体现了学生的主体性,培养了学生的合作交流能力 以及探索能力。 第 3 课 时 　 搭 一 搭 ( 二 ) 本节课是在上节课的基础上,通过“搭一搭”活动来继续探究“有余数的除法”中 试商这一关键问题,理解并掌握用竖式来计算有余数的除法,利用所学知识解决简单 的实际问题。 通过上节课的学习,学生对有余数的除法有一定的基础,并能利用有余数的 除法解决简单的实际问题。 在此基础上,本节课探究学习用竖式来计算有余数 的除法,学生比较容易理解并掌握。 1. 会用竖式计算有余数的除法。 2. 探索有余数的除法的试商方法,让学生在练习中积累有余数的除法的试 商经验。 3. 运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单的问题,体验成功的 喜悦以及数学与现实生活的紧密联系,培养学生对数学的热爱之情。 重点 理解并掌握用竖式计算有余数的除法;体验试商的过程,积累试商的经验, 逐步达到熟练的程度。 01 !" Ljiao aniang shi 难点 熟练运用竖式计算有余数的除法,掌握试商的方法,并解决简单的实际 问题。 小棒、多媒体课件。 一、复习导入 1. 请同学们计算下列算式: 55÷4　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 41÷6　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 61÷8 83÷9　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 72÷5　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 45÷6 2. 每 4 根小棒可以搭成一个正方形,那么 47 根小棒可以搭成几个正方形? 学生回答,教师予以纠正。 二、讲授新课 (教师课件出示教材第 6 页的情境图) 师:请同学们仔细观察情境图,并说说你从情境图中获得了什么信息? 生:图中有两位小朋友正在用小棒搭房子。 师:他们是怎么搭的呢? 生:他们用 6 根小棒搭一个房子。 师:很好! 那么你们知道用 16 根小棒可以搭几个房子吗? 还剩几根呢? 生:16÷6 =2(个)……4(根),所以可以搭 2 个房子,还剩下 4 根小棒。 师:很好! 请同学们用小棒试着搭一搭,检验一下自己的结论是否正确。 学生动手操作,教师巡视指导。 师:同学们已经会用我们上节课所学的知识解决问题了,这节课我再给大家 介绍一种有余数的除法计算的方法———用竖式计算。 上面这个除法算式用竖式 可以表示如下: 　 　 　 　 　 　 　 2 ……商 除数……6 丿1 6 ……被除数 　 　 　 　 　 　 1 2 ……2 和6 的积 　 　 　 　 　 　 　 4 ……余数 二六十二,6 根小棒搭一个房子,所以 16 根小棒可以搭 2 个房子,还剩下 4 根小棒,不能再搭了。 我们再一起来完成下面的这个问题: 有 23 盆花,每 5 盆摆一组,最多可以摆成几组? 生:23÷5 =4(组)……3(盆) (学生用学具代替 23 盆花,动手摆一摆,验证自己的结论。 看看每 5 盆一 组,能不能全部分完? 还剩几盆? 剩下的够不够再分一组? 引导学生进一步认 识余数:23 里面最多有几个 5? 这余下的 3 盆不够再分一组。) 师:下面请同学们尝试用竖式表示这个除法算式。 教师找两名学生板书,其他学生在草稿纸上完成,然后集体订正。 教师板书竖式: 11 　 　 一　 除　 法 　 　 　 　 　 　 　 4 ……商 除数……5 丿2 3 ……被除数 　 　 　 　 　 　 2 0 ……5 和4 的积 　 　 　 　 　 　 　 3 ……余数 设计意图　 本环节的教学,为学生提供自主探究、合作交流的空间,使学生 在认知过程中体会到探索的快乐和成功的喜悦。 三、巩固练习 1. 完成教材第 7 页“练一练”的第 1 题。 学生先独立完成,填写竖式,然后小组合作交流,互相说说竖式的意思,教师巡视 指导。 2. 完成教材第 7 页“练一练”的第 2 题。 学生先独立完成,然后集体订正。 3. 完成教材第 7 页“练一练”的第 3 题。 找 4 名学生板书,其他