一 第1课时 分苹果-【良师教案】2023-2024学年二年级下册数学同步教案（北师大版）

!" Ljiao aniang shi 一　　 除　　 法 第 1 课 时 　 分 苹 果 “分苹果”是本册第一单元的第一课时。 本节课从学生已有的知识入手,安 排了“分苹果”的活动,激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性,在活 动中自主寻找解决问题的方法。 在此基础上,介绍用竖式计算除法的方法。 通 过实际操作使学生理解并掌握用竖式计算除法的方法,并能用所学知识解决简 单的实际问题。 教材中安排了“填一填,说一说”以及相应的练习题,帮助学生 巩固所学的知识。 由于学生的生活经验和知识积累有很大的差异,但是从近几年新教材的实 施中可以看出,学生成为新课程的受益者,他们在课堂上思维活跃,能够大胆积 极地表达自己的想法,在学习中能主动与他人交流合作。 1. 在分苹果的过程中体会除法竖式的实际意义,掌握除法竖式的书写格式 和试商方法。 2. 培养学生在自主探索、合作交流中分析、解决实际问题的能力。 重点 理解并掌握除法竖式的书写格式以及试商方法。 难点 掌握除法中的试商。 多媒体课件、学具中的苹果卡片。 一、创设情境,引入新课 1 　 　 一　 除　 法 1. 方法探究。 (教师多媒体出示课件) 师:小明和小红在果园里摘了 18 个苹果,他们把这些苹果放到盘子里,每个 盘子里放 6 个苹果,18 个苹果可以放几盘? 同学们能帮忙解决这个问题吗? 生:能,1 盘放 6 个苹果,2 盘放 12 个苹果,3 盘就放 18 个苹果,所以可以放 3 盘。 师:很好! 同学们还有其他方法吗? 生:有,可以将一把直尺从刻度 18 处开始,依次向前数 6 格,并做上标记,数 3 次,到第 3 次的时候,正好到了刻度 0 处。 因此这 18 个苹果放到盘子里,每个 盘子放 6 个,可以放 3 盘。 师:还有其他的方法吗? 生:有,根据乘法口诀:三六十八,得到 18÷6 =3,所以每盘放 6 个苹果,18 个 苹果可以放 3 盘。 师:很好! 刚才这位同学是用除法来计算的,那么下面我们来学习一下用竖式表 示这个过程。 教师板书竖式: 186 ! " # " 18 18 6 18 18 6 0 ! " # " 3 ! " # " 3 2. 体会除法竖式的实际含义,理解并掌握除法竖式的格式。 (1)理解每一步的实际含义: ①除法竖式的书写格式。 ②理解竖式每一步的含义。 (教师给予学生适当的点拨) ③让学生说出自己的思考过程以及有疑问的地方。 教师总结:18 是被除数,表示有 18 个苹果;6 是除数,表示每个盘子要放 6 个苹果;3 是商,表示可以放 3 盘。 (2)教学写法,学生试写: ① 教师在黑板上边板书写法边讲解。 ② 学生观察,并说说需要注意的问题。 注意:先写被除数 18,然后写除式;商的 3 要与个位的 8 对齐,然后写除数与 商的积 18;最后写被除数与积相差的“0”,0 也要和个位的 8 对齐。 ③ 为什么商 3、被除数与除数商的积相差的 0 都要和个位的 8 对齐呢? 教 师说明原因。 2 !" Ljiao aniang shi ④ 学生用竖式计算,进行巩固练习。 说清各部分的意义,加深对除法竖式的理解,并结合分苹果的实际操作来说 一说。 二、实践应用 完成教材第 2 页的“填一填,说一说”。 1. 学生先独立完成,然后找两名学生板演,并说说算式中各部分的意义。 2. 集体订正。 (这里需要强调竖式的书写格式,商的位置要和被除数里的个位对齐,剩下 的 0 也要与个位对齐) 三、课堂小结 师:通过这节课的学习,同学们有什么收获? 请与大家分享一下。 学生发言,教师点评。 ! " # " 18 18 6 0 3 第 1 课时 分苹果 18÷6 =3(盘) 一、口算。 24÷4 = 　 　 　 　 　 　 5×8 = 　 　 　 　 　 　 56÷8 = 　 　 　 　 　 　 72÷9 = 9×6 = 42÷6 = 3×7 = 28÷7 = 【答案】 　 6　 40　 7　 8　 54　 7　 21　 4 二、填一填。 1. 54 除以 6,商是(　 　 )。 【答案】 　 9 2. 把 14 个苹果平均分给 7 个小朋友,每个小朋友可以分(　 　 )个。 【答案】 　 2 3. 你知道下面算式中各部分的名称吗? 　 　 　 　 　 6……(　 　 ) 　 × 9……(　 　 ) 　 　 5 4……(　 　 ) 　 　 　 　 　 　 　 　 ( 　 　 )…… 　 　 　 7 …… ( 　 　 ) 7 丿4 9 …… ( 　 　 ) 　 　 4 9 　 　 　 0 【答案】 　 乘数　 乘数　 积　 商　 除数　 被除数 3 　 　 一　 除　 法