第4单元 综合性学习 孝亲敬老，从我做起-【黄冈金牌之路·练闯考】2022-2023学年七年级语文下册作业课件(统编版)

综合性学习　孝亲敬老，从我做起 1．(重庆中考B卷)“孝”是中华民族的传统美德。 你班要组织一次“孝亲敬老”的活动。作为活动策划者，你需要完成下面的任务。 【活动宣传】 (1)请完成海报设计。 ①为宣传海报拟写一条宣传标语。 示例一：关爱老人，从心开始。 示例二：对老人尽一份孝心，给社会添一分和谐。 ②你会选择什么内容的图片作为海报的配图？请说明理由。 示例一：我选择的图片左边是一个小孩扶着老人，右边是甲骨文中的“孝”字，两者形似，更容易使我们理解“孝”的含义，激发我们的孝心。 示例二：我选择的图片是一个小女孩给一位老奶奶捶背的画面，图片简洁，通俗易懂，体现“孝”应当“从我做起”，应将“孝”付诸行动，而非停留在口头上的道理。 【活动实施】 (2)请在横线上补写活动内容。(至少要有一项孝亲的活动) 活动一：_____________________________________________。 活动二：________________________________________________。 活动三：走进敬老院，慰问老人。 在家里，为长辈分担家务 走进社区，帮助有困难的老人 2．(乐山中考)综合性学习。 在“传统文化”研习厅，同学们从演播视频上看到，某校正在举行“孝亲文化节”活动，数百名学生对着父母下拜磕头。对此，甲、乙两位同学有以下对话： 甲：我认为这样一种被刻意安排的教育方式，多多少少带有表演色彩，总让人觉得有点不真实。 乙：________，________，那么，这就值得点赞。 甲：是的，可尝试的方式有很多，但教育更要与时俱进，比如打个电话，发个微信等，都可以表达对父母的孝敬。 乙：关键是要培养我们孝亲敬老的品质，中华民族有一些传统的东西，我觉得可以变，但变到最后还是要回归。 (1)请根据上下文，将同学乙的对话补充完整。 示例：但是如果学校把这种教育方式作为一个尝试 再用更多的方式来开展教育 (2)甲、乙两位同学的观点有哪些相同和不同点？ 相同点：在教育内容上，两人都赞成对学生进行孝敬教育。 不同点：在教育方式上，同学甲反对下拜磕头的教育方式，同学乙不反对这种教育方式。 3．阅读下面材料，按要求答题。 材料一：①今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？ (《论语·为政》) ②夫孝，德之本也，教之所由生也。(《孝经·开宗明义》) ③孝有三：大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。(《礼记·祭义》) 材料二：漫画(见下图)。 (1)结合材料一，用一句话概括你从中得出的结论。(30字左右) 自古以来，无论是个人还是社会，都很重视孝和孝文化。 (2)仔细观察材料二中的漫画，写出寓意。 寓意：揭示了孩子小时，父母满足孩子的一切愿望；孩子长大后忙于工作，不在乎老人的要求，对老人不尽心尽孝的现象。呼吁儿女们多陪伴父母，孝敬父母。