综合性学习 孝亲敬老，从我做起-【宝典训练】2023-2024学年七年级下册语文高效课堂

第四单元　修身正己 综合性学习 孝亲敬老，从我做起 一、“孝”是中华民族的传统美德。作为子女的我 们，要充满感恩之心，孝敬父母，如果能够将孝敬 双亲的心，扩大到敬爱所有的长辈，则是一种更 为可贵的品德。现我班正准备开展以此为主题 的活动，请参加并完成下列任务。 １．请根据要求，写出两种主题活动形式。 　示例一：孝亲故事展示会　 　 　示例二：亲情作文征文比赛　 　 ２．请根据对联常识，将下列六个词语组合成一副 对联，用作本次活动宣传。 孝为先 顺应民风 和最贵 千情 秉承世礼 百善 上联：　顺应民风千情和为贵　 　 下联：　秉承世礼百善孝为先　 　 二、传统的“孝”强调长幼有序、顺从父母，新时代 青年的孝顺观有了新的特点。阅读以下材料，写 出你的两点发现。 【材料一】节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们 的付出，告诉他们“我很爱你们”。 【材料二】我认为“孝”跟“顺”不是一回事，爸妈也 有错的时候，比如，我一用电脑，我爸就不高兴， 但需要的时候我还是会偷偷用的。 【材料三】我偶尔会和妈妈聊聊娱乐新闻，专家证 明现代人压力很大。适度地聊天是一种简单有 效的心理调节方法，这是有科学依据的哦。 　①表达对父母的爱的形式有多种，可以直接表 达对父母的爱；②听父母的话，但要顺从有度，有 矛盾冲突时要和父母积极沟通；③主动向父母问 好，多陪父母聊天，做家务远胜于口头表达。　　 　　 　 　　 　 　　 　 三、传承传统美德，弘扬民族文化。请参加以 “孝”为主题的综合性活动。 参考图片及“孝”的古文字，猜猜“孝”的本义。 　本题第一幅图中，一位老人把手搭在一个孩子 的身上，好让自己走得更平稳些。第二幅图是 “孝”的古文字，好像一个孩子在支撑着一位老 人。由此可见，“孝”的本义就是要表现晚辈对父 母或是长辈的用心侍奉。　 　 　示例：好好侍奉父母（晚辈侍奉长辈）。　 　 四、孙萌向好友倾诉自己的烦恼，他觉得妈妈管 得太多，为此还和妈妈吵了一架，现在甚至想离 家出走。如果你是他的好友，将怎样劝阻孙萌？ 请引用下面出自《论语》中的一句名言进行劝说。 （６０字左右） Ａ．父母在，不远游，游必有方。（意思：父母在 世，不出远门，如果不得已要出远门，必须有 一定的去处。） Ｂ．事父母几谏。（意思：侍奉父母，如果他们有不 对的地方，应委婉地劝阻。） 　示例：孙萌，《论语》中说过，事父母几谏。如果 妈妈有不对的地方，你就要与她好好沟通，千万 不要负气出走。你妈妈管你也是为你好，你说对 不对？　 　 　　 　 　　                                                                      　 １３５ 综合性学习 一、 １．示例一：孝亲故事展示会 示例二：亲情作文征文比赛 ２．上联：顺应民风千情和为贵 下联：秉承世礼百善孝为先 二、①表达对父母的爱的形式有多种，可以直接表达对父 母的爱；②听父母的话，但要顺从有度，有矛盾冲突时 要和父母积极沟通；③主动向父母问好，多陪父母聊 天，做家务远胜于口头表达。 三、本题第一幅图中，一位老人把手搭在一个孩子的身 上，好让自己走得更平稳些。第二幅图是“孝”的古文 字，好像一个孩子在支撑着一位老人。由此可见， “孝”的本义就是要表现晚辈对父母或是长辈的用心 侍奉。 示例：好好侍奉父母（晚辈侍奉长辈）。 四、示例：孙萌，《论语》中说过，事父母几谏。如果妈妈有 不对的地方，你就要与她好好沟通，千万不要负气出 走。你妈妈管你也是为你好，你说对不对？ 第五单元　生活哲理 １８　紫藤萝瀑布  课前预习篇 基础预练 １．（１）凝望　瀑布　（２）迸溅　（３）挑逗　（４）繁密　 （５）笼罩　（６）枯槐　（７）遗憾　（８）忍俊不禁　 （９）仙露琼浆 ２．（１）Ｂ【解析】发现：经过探索研究认识或找到前人没有 认识或看到的事物或规律。发明：创造出的以前不存 在的事物或方法。根据语境，第一个括号内应选用“发 现”，排除ＣＤ项。汲取：吸取、吸收。提取：经过提炼而 取得。根据语境，第二个括号内应选用“提取”，排除 Ａ 项。给予：给赠送、使别人得到。赋予：交给，寄托 （重 大任务、使命）。根据语境，第三个括号内应选用“赋 予”。故选Ｂ。 （２）Ｃ【解析】画波浪线的句子语序不当，应改为：它们已 不只是色彩符号，还代表了中华民族千百年沉淀下来 的审美意趣。故选Ｃ。 新题秀场 １．（１）示例：生活很美，记得微笑 （２）③示例：讲励志故事，谈生活感悟 　 ④开展辩论赛　 （３）示例：面对不幸，只有战胜自我，勇于追求，努力实 践，才能取得成功。 （４）示例：画作由一处外倾山崖、一簇花草和两只飞翔 的小鸟和画题“无人亦自芳”组成。画的主体是崖顶一 簇茂盛的花草，叶子四处伸展，数朵花儿鲜艳盛开。虽 身处悬崖绝壁之上，连鸟儿也难以企及，但花儿依然兀 自开放，突出表现了花儿自甘寂寞、高洁傲岸的精神 品质。 ２．（１）①尼摩船长　②阿龙纳斯 （２）示例：我认为他还算是楷模。人无完人，再伟大的 人物也有缺点，但正因为有缺点才显得可爱、真实。尼 摩船长不畏艰险、富有正义感、沉着冷静、重情重义。 悲天悯人的情怀，使他成为一位真正的英雄。他的形 象在文学名著的殿堂里熠熠生辉，并永远激励着我们。  课中研学篇 初读感知 １．①忆　②悟花　③生命长河无止境 ２．生命的长河是无止境的　坚定的信念 课中品读 １．内容上，说明作者被紫藤萝花盛开的美景深深地吸引 了，从侧面烘托出紫藤萝花的美丽；结构上，为下文写 紫藤萝花的盛开设下悬念，引起读者的阅读兴趣，照应 文章结尾。 ２．（１）“挨、接、推、挤”，这些动词生动形象地表现了紫藤 萝花生机勃勃的特点，表达出作者对紫藤萝花的喜爱 与赞美之情。 （２）示例：运用比喻的修辞手法，将盛开的花比喻成 “帆”，将萼比作“舱”，又比作“忍俊不禁的笑容”，生动 形象地写出了紫藤萝花的饱满、旺盛、灿烂，表达了作 者对紫藤萝花的喜爱、赞美之情。 ３．这句话点明主旨，由花及人，启示我们要珍惜生命，对 生命的美好要保持坚定的信念，要以积极乐观的态度 迎接挑战，创造美好的生活。 ４．“加快了脚步”是因为“我”从花中感悟到了生命的美好 和永恒，心中的失落、悲痛、焦虑化为精神的宁静和前 进的动力。  课后精练篇 课外延读 １．①香味 　②姿态 ③“朋友两年前送给我的那棵栽在院子角的金银花，四 月份就迫不及待地开放了，千万朵金银花你不让我，我 不让你，在微风细雨中轻轻地摇曳着。” ④运用了拟人手法，化静为动，生动形象地表现了花儿 争先恐后、竞相绽放的情态，表达了作者的惊喜、欣赏 之情。 ２．①十多年前家门外的紫藤萝 ②扦插在花盆里的金银花 ③两棵金银花对比，以突出“                                                                     自由的空间对生命成长的 —９１— 语文　参考答案