2.2 第6课时 商末尾有0的除法-【良师教案】2023-2024学年三年级下册数学同步教案（人教版）

-KJBP BOJBOH TIJ 个条件:被7除余5为止。 21+30=51 51+30=81 81+30=111 111+30=141 141+30=171 171+30=201 201÷7=28……5符合第三个条件了。所以,至少有201个鸡蛋。 验算一下: 201÷5=40……1 201÷6=33……3 201÷7=28……5 【答案】 这篮鸡蛋至少有201个。 在本课的教学中,我主要采用尝试、探究、讨论的方法,使学生明白了商中间 有0的两种情况。一是当除到被除数的中间那一位是0,且前一位没有余数时, 这一位上的商为0,同时在用竖式书写时,这一过程可以省略。二是当除到被除 数的某一位不够商1时,商0占位。 利用旧知识学习新知识,培养了学生知识迁移的能力。 第 6 课时 商末尾有0的除法 教材第26页例7以买跳绳为背景,安排了两个问题,分别教学商末尾有0的 除法的两种情况。第一种情况是被除数末尾有0,除到被除数十位时,刚好能除 尽,后面不必再除,只要在个位上商0就可以了。另一种情况是被除数末尾不为 0,除到被除数十位时,也刚好能除尽,但被除数个位上的数比除数小,除不尽,这时 不必再除,只要在商的个位上写0,落下被除数个位上的数作为余数即可。 今天这节课是在前几节课的基础上进行教学的,是上一节课的延伸和拓展。 此时,学生已经掌握了一位数除多位数、商中间有0的除法算理,并能够正确地 进行计算。教师在教学的过程中,要启发学生自我探究商末尾有0的除法的笔 算算理,并能根据除法与乘法之间的关系进行验算,养成认真、仔细的学习习惯。 1.掌握商末尾有0的除法的笔算算理,会正确地计算商末尾有0的除法。 76 2 除数是一位数的除法 -KJBP BOJBOH TIJ 2.通过学习,形成一定的笔算技能。 3.培养学生对数学学习的兴趣。 重点 商末尾有0的除法的两种情况。 难点 商末尾有0的除法的算理。 口算卡片、多媒体课件。 一、复习导入 1.口算。 160÷4= 420÷6= 3600÷4= 80÷2= 8100÷9= 350÷7= 2.计算。 309÷3= 526÷2= 690÷3= 505÷5= 3.创设情境。 课件出示教材第26页例7。 师:从题目中可以获得哪些数学信息? 你能提出什么问题? 会解答吗? 二、探究新知 1.教学例7中的第(1)题。 (1)问:一根短跳绳5元,王老师用650元可以买多少根? (指名列式,师板 书) 650÷5= (2)我们已经学习了一位数除三位数的除法,下面同学们就结合思考题,按 照学过的方法列竖式自己试做这道题。(出示思考题,学生试做) 思考题: ①商是几位数? ②商的百位上是几? 十位上是几? 个位是几? 不写可以吗? 为什么? (3)板演算式,结合思考题同桌之间交流看法。 强调当计算到十位时,被除数个位上是0,0除以5得0,所以个位要商0。0 86 三年级下(人教版) -KJBP BOJBOH TIJ 起占位的作用,不可以不写。 师:请同学们观察竖式,末尾用5除0的那一步,可不可以省略? 请同学们 用虚线圈起来。省略后的算式怎样写? (指名板演,说过程) (4)教师小结。 做除法时,除到被除数十位正好除尽,个位又是0,就不必再除下去,只要在 个位上面商0就可以了,学生在笔算的过程中可以省略最后一步0÷5= 0,0-0=0,但是商个位的0不能省略。 2.教学例7的第(2)题。 (1)教师引导学生读题,理解题意。 (2)分析数量关系,引导学生列出除法算式:245÷8。 (3)请学生尝试板演245÷8。 小组讨论下列问题: ①商是几位数? ②商十位上商几? ③除到被除数十位时正好除尽,个位上是5,5<8,不够商1,该怎么办? 明确:除到被除数个位不够商1时,也要商0,用来占位。 ④有余数吗? 是多少? (4)教师小结。 除数是一位数的除法,如果除到被除数的十位正好除尽,同时被除数个位上 的数比除数小,就不必再除,只要在商的个位上写0,被除数个位上的数就是 余数。 (5)验算。 计算正确吗? 请验算一下。 (30×8+5=245,计算正确) 3.请学生小组讨论商末尾有0的两种情况。 学生讨论交流,并完成下列各题。 840÷4= 562÷4= 三、巩固提高 1.完成教材第26页“做一做”。 (1)指名学生板演。 (2)分组练习。 (3)集体订正,请学生说一说自己是怎样计算的。 2.完成教材第28页第5题。 (1)学生独立完成。 (2)集体订正交流。 3.完成教材第29页第6题。 (1)课件出示,引导明确题意。 (2)观察各题错在哪里。 96 2 除数是一位数的除法 -KJBP BOJBOH TIJ (3)同桌互相讨论如何改正。 (4)请学生板演改