2.2 第1课时 一位数除两位数(十位能整除)-【良师教案】2023-2024学年三年级下册数学同步教案（人教版）

-KJBP BOJBOH TIJ 2.笔算除法 第 1 课时 一位数除两位数 (十位能整除) 本节是在学生学习了表内乘、除法的基础上进行的,它是学习多位数除法的 基础。因此要引导学生在解决具体问题的过程中,理解算理,掌握计算方法,为 接下来的学习打好基础。 教学时应该注意让学生主动探索计算方法,在解决实际问题的过程中,掌握 一位数除两位数(十位能整除)的笔算方法,并重视算理的理解、算法的归纳,同 时注意除法竖式书写格式的指导。 在学生口算除法的基础上,教学除数是一位数的笔算除法。让学生在活动 中理解笔算除法的原理,探索用竖式计算的合理程序。 1.使学生经历探索一位数除两位数(十位能整除)计算方法的过程,初步掌 握一位数除两位数(十位能整除)的笔算方法,能正确计算一位数除两位数(十位 能整除)。 2.引导学生参与解决问题和探索算法的活动,感受数学与日常生活的密切 联系,体会数学活动充满探索与创造。 3.使学生经历与他人交流算法的过程,体会学习数学的乐趣。 重点 掌握一位数除两位数(十位能整除)的笔算方法。 难点 掌握一位数除两位数(十位能整除)的笔算过程中的试商方法。 多媒体课件、小棒等。 04 三年级下(人教版) -KJBP BOJBOH TIJ 一、新课导入 1.教师提问。 45是由几个十和几个一组成的? 38是由几个十和几个一组成的? 54是由几个十和几个一组成的? 2.导入新课。 师:你们知道“植树节”是几月几日吗? 生:3月12日。 师:植树有什么好处? 学生发言。(略) 课件出示课本第17页例1的情境图。 师:图中的同学们在做什么? 你获取了哪些数学信息? 生:图中的同学们在植树。题目是求三年级2个班一共植树42棵,平均每 班植树多少棵。 想一想:我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗? 师:以前我们学习了表内除法、有余数的除法以及一位数除两位数商是两位 数的口算除法,那么用一位数除两位数(商是两位数)的笔算除法,又该怎样笔算 呢? 今天这节课,我们就来共同学习用一位数除两位数(商是两位数)的笔算除 法。(板书课题) 二、探究新知 课件出示教材第17页例1。 三年级平均每班植树多少棵? 师:应该用什么方法来计算? 生:用除法,42÷2。 师:42÷2表示什么意思? 学生回答。(略) 师:可以用乘法口诀来解决吗? 生:不能。 师:你们能用前面学习过的方法算出它的结果吗? 学生讨论交流。 生1:用口算的方法,先算40÷2=20,再算2÷2=1,最后算20+1=21,每 份分得21棵。 生2:用分小棒的方法,把4捆零2根小棒平均分成2份,先分整捆,再分单根。 请学生到讲台上展示分小棒的过程。 14 2 除数是一位数的除法 -KJBP BOJBOH TIJ 师:我们刚才分小棒时,第一次把4捆小棒平均分成2份,每份分得2捆(20 根);第二次把2根小棒平均分成2份,每份又分到1根,这样每份分得21根,21 就是42÷2的商,它是两位数。前面我们学习了商是一位数的笔算除法,现在出 现了商是两位数的笔算除法,你们会不会写竖式呢? 想一想:写竖式要分几步 来写? 试一试:写出竖式。 (交流笔算方法) 师:我们在分小棒时是先分整捆的,在竖式计算中就要先分十位上的数。 在42中,4在十位上,我们先从整十数除起,4个十除以2,应该得2个十,2个十 要写在十位“4”的上面。再用2个十乘2,应该得4个十,这个4应该写在被除数 十位“4”的下面,表示从被除数中分掉的数是40。为了简便,0可以省略不写,再 用4减4得0,表示被除数中的整十数正好分完。从图上看,分完了整捆的,还 24 三年级下(人教版) -KJBP BOJBOH TIJ 有2根没有分;从竖式看,十位数正好分完,还有个位上的2没有分。我们继续 求个位商,在竖式中把个位上的2落下来,用求十位商的方法来求出个位商。2 个一除以2,得1,商1写在被除数个位“2”的上面。得出42÷2的商是21。 图式结合。 从图上看,每份是21根;从竖式上看,得数是21。 师生共同归纳方法:先用一位数去除被除数十位上的数,商写在十位上,再 用一位数去除被除数个位上的数,商写在个位上。 三、巩固提高 1.请学生独立完成四道除法试题(课件出示试题),四人板演。 集体订正,请同学叙述计算过程。对计算中出现的问题,教师质疑并解决。 2.错题诊断。 完成教材第21页第2题前两题。 请学生观察、研讨过程中的错误。 改正错误之处,并请学生说一说错误的原因。 订正: 四、课堂小结 师:同学们,这节课你们学习了什么内容? 有什么收获? 学生自由发言。 一位数除两位数(十位能整除) 三年级2个班一共植树42棵,平均每班植树多少棵? 42÷2=21(棵) 笔算方法:先用