第二单元 船的研究 知识归纳&单元过关检测-【王朝霞创维新课堂】2023-2024学年五年级下册科学同步优化训练(教科版2017)

第二单元知识归纳及易错特训 答案见P70 ≈知识归纳三 1.船的发展历程为：独木舟→摇橹木船→帆船→蒸汽船→轮船→潜艇。在船发展的过程 中，船的体积发生了变化，船体材料越来越坚固，动力也越来越强。 2.尖形船首能够减小船在行驶中的阻力。 第 3.竹竿、木材等浮的材料可以制作船，改变材料的结构可以政变船的载重量和稳定性。 单 4.独木舟制作简单，不易漏水，没有散架的风险，但是它体积小，载重量小，在水中容易侧 元 翻：与独木舟相比，竹筏的底部面积更大，栽重量更大，稳定性也更好。 5.像橡皮泥和铝箔这类在水中会下沉的材料，做成船型后，体积增大，它们受到的浮力也 增大了，因而更容易漂浮在水面上。 6.为了让船稳定地漂浮在水面上，我们可以增大船体的底部面积。 7.船的载重量与船只的材料、结构、重物放置位置及船的体积大小等多种因素有关。相同 重量和相同材料制作的船型，体积越大，船的载重量也越大。 8.为了给船提供动力，我们可以给船装上风力推进装置、蒸汽推进装置等动力装置。为了 让船的行驶保持一定的方向，我们可以给船装上船舵 9.设计小船时，需要考虑的因素有船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系 统等。 10.制作小船时，小组成员要先分工，再制作。小组要按照设计图纸先分别制作小船的各 个部分，最后再把小船各部分组装在一起。如果在制作过程中发现问题，需要改进设 计，还要及时在设计图和经费预算上作出调整。 ≈易错特训兰 易错点1： 1.下列船只与其动力来源对应错误的是( A.摇橹木船一人摇动橹产生动力 B.帆船—风吹动风帆产生动力 C.核潜艇一柴油燃烧产生动力 2.为了满足人们越来越高的航行需要，船只的动力来源也不断改进。下列关于船只的动力 来源的发展过程正确的是()。 A.风力→人力→蒸汽动力→柴油动力一→核动力 B.人力→风力→蒸汽动力→柴油动力→核动力 C.蒸汽动力一→柴油动力→人力→风力→核动力 创维新课堂1科学五年级下册JK25 易错点2： 3.小船的载重量与下面的哪些因素有关？() ①重物放置位置 ②船体颜色 ③船头形状 ④船只结构 A.①④ B.②③ C.③④ 4.高阳和陈升用同样大小的同款橡皮泥各做了一只小船（如下图所示）。在测试小船的载 第二单元 重量时，高阳的小船可以承载40个垫圈，而陈升的小船只能承载25个垫圈（两人所用 垫圈规格相同)，这是为什么呢？ 高阳的小船 陈升的小船 易错点3： 5.在设计、制作与测试小船的过程中，科学小组制作的小船形状从图1改进为图2，后又改 进为图3，最后成功制作出了一只符合设计要求的小船。请据此完成练习。 图1 图2 图3 (1)由图1改进为图2后，小船在保持原有动力不变的情况下，到达目的地的时间由40秒 缩短为27秒，由此可以得出的结论是什么？ (2)科学小组将图2改进为图3的原因最可能是()。 A.小船行驶时不够平稳，发生了侧翻 B.小船的航向无法控制 C.小船的动力不足，无法顺利到达目的地 26 创维新课堂科学五年级下册JK 第二单元过关检测 答案见P70 一、选择题。 1.下列哪只小船在行驶过程中遇到的阻力最小？() B 第 2.敏敏准备制作一艘可以承载50克重物，并且可以顺利运载重物到达3米外的目的地的小 船，她制作时需要考虑的因素有()。 ①船的形状②船体材料③船的载重量 ④船的稳固性 ⑤船的动力系统 A.②3④⑤ B.①②3⑤ C.①23④5 3.与独木舟相比，竹筏的优点是( )。 A.有动力装置，能够为船提供动力 B.底部更大，载重量更大，稳定性更好 C.在水中遇到的阻力更小 4.周末时，冬冬、梦梦和菲菲在玩橡皮泥。他们三个把同样重量的同款橡皮泥捏成了三种 不同的形状（如下图），其中最有可能浮在水面上的是( B. 5.下列关于船的发展过程，说法有误的是()。 A.船经历了从独木舟、帆船到蒸汽船、摇橹木船，再到轮船、潜艇的发展过程 B.在船发展的过程中，船的体积发生了变化，船体材料越来越坚固，动力也越来越强 C.现代轮船装载的货物越来越多，行驶时也更加安全平稳 6.科学小组制作的竹筏刚开始的载重量只有2个螺母，后来增加到了5个螺母，他们可能在 ( )方面做了改进。 A.螺母的放置位置 B.竹筏的底面积 C.以上两项均有可能 二、判断题。 1.制作小船时，小组成员要先分工，再制作。 2.明代制造的宝船可以利用风吹动风帆产生的动力行驶。 创维新课堂|科学五年级下册K 27 3.核潜艇的动力来自核能，它可以帮助潜艇在水下长时间地航行。 4.在设计、制作、测试小船的过程中，如果发现问题，需要改进设计，但无须在经费预算上作 出调整 ( 5.我国在船舶制造业上的代表成就有“奋斗者”号载人潜水器、航空母舰等。 三、连线题。（把下列造船时的做法与对应的目的连起来）》 第二单 装