3.3 珍惜水资源-【良师教案】2023-2024学年五年级下册科学同步教案（教科版）

３.３　 珍惜水资源 第一教案　 教学设计 教材简析 地球的表面约有四分之三的面积被海洋覆盖ꎬ然而ꎬ人类真正能够利用的淡 水资源仅占地球总水量的约 ０􀆰 ２６％ ꎮ 有人比喻说ꎬ在地球这个大水缸里ꎬ我们可 以用的水只有一汤匙ꎮ 我国虽然水系发达ꎬ但由于人口多ꎬ人均淡水资源占有量 并不丰富ꎬ人均淡水资源占有量只有世界人均水平的四分之一ꎬ很多城市、农村都 缺水ꎮ 应当让学生了解世界淡水资源短缺以及我国人均淡水资源占有量少的问 题ꎬ进而引起他们对“珍惜水资源”这个主题的关注ꎮ 本课分为四个部分ꎮ 第一部分“聚焦”ꎬ联系前一课学生提到的水资源紧缺 问题ꎬ提出“地球的表面有那么多的水ꎬ为什么许多地方还是缺水?”ꎬ引发学生思 考ꎬ进而聚焦“我们应该如何珍惜和利用水资源”的问题ꎮ 第二部分“探索”ꎬ共安 排了四个活动ꎮ 活动一ꎬ阅读资料并讨论ꎬ资料包括地球上水资源的构成和占比 图ꎬ地球上淡水资源的构成和占比图ꎬ世界部分国家的人均水资源量对比图ꎬ我国 部分省(自治区、直辖市)人均水资源量对比图等ꎮ 这些图例直观地展现了可用 淡水资源的稀缺ꎬ让学生通过阅读、计算、比较、分析ꎬ明确地球上可供利用的淡水 资源并不多ꎬ而我国人均水资源占有量更少ꎬ而且分布很不均匀ꎮ 活动二ꎬ家庭用 水情况调查ꎬ通过向父母了解ꎬ统计全班所有家庭月用水量ꎬ估算每人每天的用水 量ꎬ使学生认识到我们的用水量比较大以及水资源的重要性ꎮ 活动三ꎬ了解正在 采取的主要措施ꎬ包括防治污染、生活节水、采用先进的灌溉技术等ꎮ 活动四ꎬ交 流“我们能为节约用水做些什么”ꎮ 第三部分“研讨”ꎬ提问“地球上的水资源有 限ꎬ但种植业对水的需求不断增加ꎬ如何解决?”ꎬ引导学生关注现代节水技术ꎬ也 为拓展部分的任务提出需求ꎮ 第四部分“拓展”ꎬ本环节要求学生设计制作一个 盆栽植物的简易滴灌装置ꎮ 简易滴灌装置适合小学生进行设计和制作ꎬ这是工程 与设计理念在教科书中的显现ꎬ也是学生参与节约用水的具体行动ꎮ 学情分析 大多数学生都没有过严重缺水的体验ꎬ一般都不会关心家庭的用水情况ꎬ并 且对于现代节水技术、灌溉技术了解更少ꎮ 通过本课学习ꎬ让学生感受到水资源 的珍贵ꎬ培养学生节约用水的意识ꎮ 制作简易滴灌装置ꎬ控制水的流量ꎬ对学生来 说是一个挑战ꎮ 􀅰０４１􀅰 五年级下 ! " 教学目标 科学概念目标 １.地球上的水很多ꎬ但可供利用的水资源却很紧缺ꎮ ２.我国人均水资源占有量不多ꎮ ３.新技术帮我们节约用水和防治水污染ꎮ 科学探究目标 １.调查家庭一个月的生活用水ꎬ并利用图表进行比较、分析ꎮ ２.设计、制作简易的滴灌装置ꎮ 科学态度目标 感受水资源的珍贵ꎬ关注水资源短缺、水污染问题ꎮ 科学、技术、社会与环境目标 体会到滴灌技术能节约水资源ꎮ 教学重难点 教学重点 阅读、计算、比较我们国家以及我们所在地区的人均水资源占有量ꎬ调查自己 家中一个月的生活用水情况ꎮ 教学难点 设计、制作简易的滴灌装置ꎮ 教学准备 教师准备 地球上水资源的构成和占比图ꎬ地球上淡水资源的构成和占比图ꎬ世界部分 国家的人均水资源量对比图ꎬ我国部分省(自治区、直辖市)人均水资源量对比 图ꎬ滴灌技术相关视频或图片ꎮ 学生准备 制作简易滴灌装置的材料ꎮ 教学过程 教学前几天ꎬ布置学生向父母了解家庭月用水量ꎮ 老师可以先介绍水表的读 数方法ꎬ如果学生不会读家里的水表数ꎬ可请家长协助ꎬ最好能拿到前几个月家庭 水费收据ꎬ把记录的数据或水费收据带到课堂ꎬ作为教学素材ꎮ 一、聚焦 １.地球是一个水的星球ꎬ但有的地方却严重缺水ꎮ 播放视频:地球是一颗“水的星球”ꎮ 教师提问:地球是一颗“水的星球”ꎬ可是你听说过有一些地方严重缺水吗? 缺水是一种怎样的体验? 学生讨论:列举严重缺水的地方及缺水的情况ꎮ 􀅰１４１􀅰 第三单元　 环境与我们 ２.水资源短缺的状况ꎮ 学习资料:教师利用文字和图片介绍世界性水资源的紧缺状况ꎮ 图片内容包 括非洲严重缺水的情景ꎬ例如:土地干裂ꎬ河流干涸ꎻ我国西北部干旱地区人们排 队取水ꎻ某些地方庄稼因缺水而干枯ꎻ等等ꎮ ３.如何珍惜和利用水资源? 集体讨论“地球的表面有那么多的水ꎬ为什么许多地方还是缺水?” “我们应 该如何珍惜和利用水资源?”等问题ꎮ 学生畅所欲言ꎬ教师适时给予引导ꎬ让学生切实感受到水资源短缺给我们的 生产生活带来的不便ꎬ所以我们更应该节约用水ꎬ珍惜水资源ꎮ 设计意图:视频展现地球是一颗“水的星球”ꎬ资料呈现地球上一些地区缺水 严重的情况ꎬ引发学生的认知冲突ꎬ聚焦节水话题ꎮ 二、探索 １.阅读资料ꎬ计算水资源状况ꎮ (１)出示地球上水资源的构成和占比图ꎮ 请学生计算ꎬ淡水资源总量约为 多少? (２)出示地球上淡水资源的构成和占比图ꎮ 请学生计算ꎬ可用淡水资源(淡 水湖与河流的水资源)总量约为多少?