2.3 用沉的材料造船-【良师教案】2023-2024学年五年级下册科学同步教案（教科版）

! " ２.３　 用沉的材料造船 第一教案　 教学设计 教材简析 本课是五年级下册“船的研究”单元的第 ３ 课ꎬ给出学生熟悉的橡皮泥和铝箔 这两种沉的材料ꎬ让学生设计、制作、改进一艘可以承载一定重量的船ꎬ再次引导学 生经历技术与工程相关的学习过程ꎬ感受到科学与技术推动着人类文明的发展ꎮ 本课承接上一课“浮的材料可以造船”ꎮ 本课内容共分为四个部分ꎮ 第一部 分“聚焦”ꎬ提出问题:沉的材料可以造船吗? 第二部分“探索”ꎬ主要由两个活动 组成ꎬ体验“问题—设计—制作—测试—完善”这一技术与工程的典型的学习过 程ꎮ 这两个活动分别是:①用橡皮泥和铝箔做船ꎬ认识到沉的材料可以造船ꎬ摸索 让沉的材料浮起来的方法ꎻ②测试用橡皮泥和铝箔制作的船能否装载一定量的金 属垫圈ꎮ 在这个过程中ꎬ学生将经历反复修改、制作的过程ꎬ从而让自己所制作的 船具有一定的载重量和稳定性ꎮ 第三部分“研讨”ꎬ学生通过回顾、反思ꎬ提炼出 用沉的材料造船和实现船稳定漂浮的方法ꎬ体会到体积、形状对船只载重量和稳 定性的影响ꎮ 第四部分“资料”ꎬ通过图片展示ꎬ感受渡船和双体帆船的稳定性与 它们底部宽阔的构造有关ꎬ帮助学生更好地理解船只的稳定性问题ꎮ 学情分析 通过上节课的研究ꎬ学生已经认识到用浮的材料可以造船ꎬ但在生活中ꎬ学生 见到较多的是钢铁造的轮船ꎬ因此对于沉的材料能造船理解难度不大ꎮ 学生也能 够依据生活经验用橡皮泥和铝箔造船ꎬ让船浮在水面上ꎮ 但是ꎬ学生一般不会深 入思考其中的原因ꎮ 因此ꎬ学生再次体验“问题—设计—制作—测试—完善”这 一技术与工程的典型学习过程ꎬ并尝试结合学习体验来回顾总结ꎬ使学生能够从 技术层面初步感知增大船的浮力的原理ꎮ 此外ꎬ学生在操作过程中ꎬ还会遇到“稳 定性”不足的问题ꎮ 教学目标 科学概念目标 １.沉的材料可以造船ꎮ ２.用相同质量的橡皮泥、相同大小的铝箔造船ꎬ船的体积越大ꎬ受到的浮力越 大ꎬ越容易浮在水面上ꎮ 􀅰７８􀅰 第二单元　 船的研究 ３.认识到船的稳定性与其结构有关ꎮ ４.了解到其他技术的发展推动了造船技术的发展ꎮ 科学探究目标 １.探索用橡皮泥和铝箔造船ꎬ不断改进船的形状来承载一定的重量ꎮ ２.经历“设计—制作—测试—分析—改进—再设计”这一工程设计的典型过程ꎮ ３.通过操作、阅读资料等形式来改进船的稳定性ꎮ 科学态度目标 １.体会到不断改进的设计对结果的影响ꎮ ２.从船的发展历程的学习中ꎬ激发学生的创造兴趣ꎮ 科学、技术、社会与环境目标 科学和技术紧密相连ꎬ为人类的发展做出了巨大贡献ꎮ 教学重难点 教学重点 通过实验发现ꎬ相同质量的橡皮泥、相同大小的铝箔做成船形后能浮在水 面上ꎮ 教学难点 不断改进船的形状、结构来增加船的载重量和稳定性ꎮ 教学准备 教师准备 学生材料一套、教学课件等ꎮ 学生准备 水槽、防水橡皮泥、铝箔、金属垫圈、«学生活动手册»等ꎮ 教学过程 一、聚焦 １.出示船的图片ꎬ请学生说说除了用木头、竹子这些浮的材料能造船ꎬ还能用 哪些材料来造船ꎮ ２.出示橡皮泥和铝箔ꎬ教师演示它们在水中的沉浮情况ꎮ 提问:除了可以用 浮的材料造船ꎬ我们可以用沉的材料造船吗? ３.引出课题:用沉的材料造船ꎮ 设计意图:通过回顾上节课的内容ꎬ提出新的问题ꎬ让学生聚焦船的材料问 题ꎬ激发学生探究用沉的材料造船的兴趣ꎮ 二、探索 (一)用橡皮泥、铝箔造船 １.教师先将没有经过任何造型的橡皮泥放入水中ꎬ实验橡皮泥是否能沉入 􀅰８８􀅰 五年级下 ! " 水底ꎮ (１)让学生观察结果ꎬ教师提问:你们有什么办法能让橡皮泥浮在水面上? (２)学生讨论ꎬ教师可以不给出最后的结论ꎮ (３)教师出示铝箔纸ꎮ 提问:这种纸的材料是铝箔ꎬ同学们可能不太熟悉ꎬ铝 箔和橡皮泥一样ꎬ放到水中会沉下去ꎮ 如果我们把它做成船的形状ꎬ它是否可以 浮到水面上? 我们通过实验来验证一下ꎮ ２.提出研究任务及要求:用橡皮泥、铝箔各造一艘简单的船ꎮ ３.指导学生按照«学生活动手册»的方法记录ꎬ明确先画设计图ꎬ再按图纸 造船ꎮ ４.学生分组操作ꎬ教师巡回指导ꎬ提醒学生按照图纸造船ꎮ 老师可以在制作 过程中对设计图进行适当地修改ꎬ及时帮助学生解决遇到的各种问题ꎮ ５.展示各组的设计图与作品ꎮ 教师引导学生思考:沉的材料为什么能浮 起来? ６.小结:把沉的材料做成船形就有可能浮起来ꎮ (二)测试用橡皮泥和铝箔制作的船能否装载一定量的金属垫圈 １.提问:我们现在已经掌握了让橡皮泥船和铝箔船浮起来的方法ꎬ我们做的 船载重情况如何呢? ２.提出研究任务及要求:反复测试橡皮泥船和铝箔船最多装载多少个金属 垫圈ꎮ ３.在«学生活动手册»上记录两种船各自承载最大量的金属垫圈数ꎮ ４.学生分组活动并做好记录ꎬ教师巡回指导ꎬ提醒学生在测试过程中可以不 断改进、完善船ꎬ使船的载重