4.12.3 激素调节-【良师教案】2023-2024学年七年级下册生物同步教案（北师大版）

第 １２ 章　 人体的自我调节 第 ３ 节　 激素调节 本节的主要内容是内分泌系统与激素调节ꎬ教材以生长激素等几种主要激素的调节作用 为例ꎬ着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节作 用ꎮ 同时还提出激素调节也是影响神经调节功能的重要生理条件ꎮ 通过本节的学习ꎬ能使学生全面了解人体生理功能的调节机制ꎬ了解神经调节和体液调 节的关系ꎮ 知道激素的使用会对人体产生什么影响? 激素调节异常的表现? 等问题的答案ꎮ 通过本节的学习ꎬ不仅能使学生获得有关激素的知识ꎬ而且能更好地指导其日常生活ꎮ 学习 这部分知识ꎬ能使学生对生命活动的自我调节有一个完整的认识ꎬ还有助于学生选择健康的 生活方式ꎬ抵制和批判滥用激素的行为ꎮ 七年级学生大多进入了青春期ꎬ身体发生了明显的变化ꎬ对性激素相关的知识有了初步 了解ꎬ但是对什么是内分泌腺和激素参与人体的生命活动的调节的知识却知之甚少ꎮ 这些知 识本身比较抽象ꎬ对学生来讲也比较生疏ꎬ所以建议教师在课前多准备些形象生动的挂图、照 片、实验或实例ꎬ这样可以提高教学效果ꎮ 同时ꎬ应尽量引导学生参与到教学过程案例中来ꎬ 启发他们的思维ꎬ进行过程式教学ꎬ这样能够充分体现素质教育的精神ꎮ 要充分联系生活实 际ꎬ通过生活中人身体出现的特征和异常表现引导学生主动探究ꎬ合作探究获取激素知识ꎬ总 结出激素的功能ꎬ达到教学目的ꎮ １.生命观念: ①知道激素的概念ꎮ ②说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别ꎮ ③了解人体主要的内分泌腺———垂体、甲状腺、性腺、胰岛的位置和功能ꎬ以及其对人体 生理活动的调节作用ꎮ ２.科学思维: ①通过课堂阅读并进行概括总结等方法ꎬ提高学生分析问题和解决问题的能力ꎮ ②通过分析病例ꎬ培养学生的逻辑思维能力以及合作意识ꎮ ３.探究实践: 通过激素分泌异常引起的病症ꎬ归纳出相应激素的生理功能ꎬ培养学生的归纳能力ꎬ提高 学生的观察、分析和综合能力ꎮ ４.态度责任: ①通过了解部分激素分泌异常时的表现ꎬ增强同学们珍爱生命的意识ꎮ ②通过介绍激素的发现的故事ꎬ使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家勇于探索ꎬ 不为名利的科学奉献精神ꎮ 􀅰７２１􀅰 七年级下(北师大版) 启发式教学、观察法、自主学习法、阅读理解法、讨论法等教学方法ꎮ 重点 １.激素、内分泌腺和体液调节的概念ꎮ ２.内分泌腺的概念ꎻ生长激素、甲状腺激素、胰岛素和性激素的生理功能ꎮ 难点 １.生长激素、甲状腺激素、胰岛素和性激素的生理功能ꎮ ２.激素分泌异常症ꎮ 第一教案　 教学设计案例 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 展示侏儒症、巨人症、甲状腺肿等图片ꎬ由此 导入新课:激素调节ꎮ 观看图片ꎬ交流、讨论ꎮ 图 片 激 发 学 生 兴趣ꎮ 二、探究新知 (一)激素是内分泌系统分泌的重要调节物质 １.内分泌系统的组成 师:利用课件展示外分泌腺和内分泌腺的结 构ꎬ引导学生观察并加以区分ꎮ 板书:外分泌腺:有导管ꎬ能将分泌物排出去ꎬ 如唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺、皮脂腺等ꎻ内分泌 腺:无导管ꎬ其分泌物进入毛细血管里送到全 身ꎬ如垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛、性腺等ꎮ 巩固:通过大屏幕展示人体内分泌系统图ꎮ 追问内分泌系统的组成、人体的主要内分泌 腺、每一个腺体的位置及分泌的激素ꎮ 引导 学生分析胰腺:既是内分泌腺又是外分泌腺ꎮ ２.激素 阅读教材第 ９２ 页相关内容ꎬ提问:什么是激 素? 激素有什么特点? 板书:由内分泌腺分泌的具有重要调节作用 的物质ꎬ就是激素ꎮ 激素含量极其微小ꎬ但调 节作用显著ꎮ １.学生讨论、列表比较ꎬ说出自己 知道的内、外分泌腺ꎮ 通过观察、 分析、讨论ꎬ找出不同之处ꎮ 学生观察并记忆人体主要内分泌 腺的位置及它们所分泌的主要 激素ꎮ ２.阅读教材ꎬ归纳总结ꎮ 激素是 由内分泌腺分泌的具有重要调节 作用的物质ꎬ在血液中含量很少 (每 １００ ｍＬ 血液中ꎬ只有几微克)ꎬ 但对新陈代谢、生长发育和生殖 等基本生命活动起着重要的调节 作用ꎮ 对激素的概念有 初步的认识ꎬ从 名词表述层面了 解激素的特点ꎮ 􀅰８２１􀅰 第 １２ 章　 人体的自我调节 续表　 　 教师活动 学生活动 设计意图 (二)生长激素促进身体的生长 １.创设情境 出示侏儒症、巨人症等患者的图片(图片旁 加注病因和病症)ꎮ ２.分析发病原因ꎬ引导学生总结出生长激素 的功能ꎬ并教育学生不要对这样的患者有不 礼貌的态度ꎮ ３.总结:生长激素由垂体分泌ꎮ 生长激素 症状 幼年多 巨人症 幼年少 侏儒症 成年多 肢端肥大 观察图片ꎬ讨论并发言ꎬ总结生长 激素的作用ꎮ 垂体分泌的生长激素促进身体的 生长ꎬ激素的分泌异常会影响身 体的生长发育ꎮ 图片加深学生的 感性认识引导学 生分析内分泌缺 陷病例ꎬ同时分 析垂体这种内分 泌 器