8.1.1 传染病及其预防-【良师教案】2023-2024学年八年级下册生物同步教案（人教版）

第八单元　 健康地生活 第一章　 传染病和免疫 本节内容从同学们的实际生活入手,通过填表的方式,使学生初步认识到什 么是传染病,以及如何区分传染病与非传染病。 接着对流感、新冠肺炎和甲肝的 资料进行分析,概括传染病的 3 个流行环节。 最后再详细了解传染病流行的 3 个基本环节,提出预防传染病的措施。 教材在结尾以举例的形式,说明预防传染 病要做到综合措施和重点措施相结合,并指出在传染病流行时,任何组织和个人 都应配合医疗卫生机构为预防和消除传染病而采取措施。 学生对传染病的知识有所了解,但对传染病是怎样流行的却不甚了解。 所 以教师要注意多从生活实际出发,加强感性认识,使学生理解、掌握知识。 知识与技能 1. 说明传染病的病因、传播途径和预防措施。 2. 列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。 3. 调查当地常见的几种传染病。 过程与方法 调查当地的主要传染病,了解调查的基本方法。 情感、态度与价值观 1. 通过了解传染病的传播途径和预防措施,建立正确的预防传染病的观点。 081 2. 通过对传染病的讨论,初步形成关注社会问题的习惯,培养学生积极健康 的生活态度。 讨论与启发式。 重点 传染病的病因、传播途径及预防措施。 难点 用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。 !"#$ 1 课时 教师 1. 制作本节课的课件。 2. 准备乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔虫病的资料。 学生 调查当地常见的几种传染病。 一、导入新课 教师示意一位同学读课本第 71 页内容(需要课前跟这位学生沟通好)。 师:通过这位同学的朗读,我们知道健康既指身体上的健康,还指心理上和 社会适应方面的良好状态。 我们怎样才能生活得更健康呢? 这就是本单元要解 决的问题。 课前,我交代同学们在家长的帮助下,进行自我健康状况调查以及原 因分析。 下面请同学们交流一下自己的调查及分析结果。 生 1:我记得我上小学的时候被同学传染上了腮腺炎,在家里休息了一个星 期没能上学呢;听妈妈说我上幼儿园的时候还得过水痘,也是被传染的;我还得 过好几次流感,那是因为自己身体比较弱,在流感高发期被传染上的。 生 2:我有龋齿和近视,龋齿是因为我小时候特别爱吃糖,又不注意口腔卫 生而得上的;近视是因为看书学习时我不注意保持正确姿势。 以前我还得过甲 181 第八单元　 健康地生活 肝,住了一个月的医院。 生 3:我有先天性心脏病;前年夏天我还得过红眼病,我妈妈说那是急性结 膜炎,是被别人传染的。 生 4:我妈妈说我很小的时候出过麻疹;我现在有点贫血,可能跟我挑食 有关。 生 5:我小时候得过蛔虫病,妈妈说是因为我不讲卫生而得上的。 (学生一边说,教师一边在黑板上整理、记录) 表 8 1　 传染病统计表 你得过什么病? 怎么得的? 腮腺炎 被传染 水痘 被传染 流感 体弱、被传染 龋齿 不注意口腔卫生 近视 不注意保护眼睛 甲肝 被传染 心脏病 先天性 急性结膜炎 被传染 麻疹 被传染 贫血 挑食 蛔虫病 不讲卫生 …… …… 　 　 师:同学们的课前小调查完成得非常好! 在家长的帮助下大家对这些疾病 有了一些了解。 下面请看黑板上的表格,我们总结一下,刚才同学们提到的这些 疾病,哪些是会传染的,哪些是不会传染的? 生:腮腺炎、水痘、流感、甲肝、急性结膜炎、麻疹、蛔虫病、龋齿是传染的;近 视、心脏病、贫血是不传染的。 二、融会贯通 1. 什么是传染病 师:这位同学总结得非常正确。 这些能够传染的疾病就是传染病。 这节课 我们就来研究一下传染病的特点以及怎样预防传染病。 师:课本上还提到肺结核(将这种疾病名称填入表中),这种疾病是传染 病吗? 生:是。 师:对。 但是我们的同学却没有一人得过这种疾病。 同学们知道为什么吗? 281 生:听我妈妈说,在我刚出生的时候打过预防这种疾病的针。 师:对。 正是因为我们接种了疫苗,所以可以预防这些疾病。 让我们看一下 黑板上列出的这些传染病。 (将表中的非传染病擦去)同学们能说出这些传染 病是由什么引起的吗? 生:有的疾病是由细菌引起的,如肺结核;有的疾病是由病毒引起的,如流 感;有的疾病是由寄生虫引起的,如蛔虫病。 师:这些引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物,称为病原体。 (展示结 核杆菌、肺炎链球菌、HIV 病毒、SARS 病毒、蛔虫等几种病原体的投影片)这就 是刚才我们提到的 3 类病原体。 请同学们说一说这些病原体能够引起什么 疾病。 生:结核杆菌能够引起结核病;肺炎链球菌能够引起肺炎;HIV 病毒能够引 起艾滋病;SARS 病毒能够引起非典型肺炎;蛔虫卵能引起蛔虫病。 师:正确。 患病无疑是痛苦的,同学们想不想掌握预防传染病的方法来保护 自己呢? 生:想! 师:俗话说———“知己知彼,百战不殆