第1章第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)-2023-2024学年高一生物同步教学设计+分层作业（人教版2019必修2）

必修2 《遗传与进化》导学案——预习案、探究案 第1章 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)1 【学习目标】 1.分析基因分离定律实质，从细胞水平建立进化与适应的观点。(生命观念) 2．利用假说—演绎法，培养归纳与概括、演绎与推理等能力。 3．运用统计与概率的相关知识，解释并预测种群内某一遗传性状的分布和变化。 预 习 案 1．豌豆做杂交实验的优点： (1)_________传粉和_________受粉。自然状态下，一般是_________。 (2)有易于区分的______________，且能___________地遗传给后代。 (3)花较大，易去雄和人工授粉。 (4)生长周期短，易于培养，实验周期短更容易进行。 (5)子粒较多，用数学统计方法分析结果更可靠。 2．人工异花传粉的一般步骤： →套袋→ → 套袋。 3．一对相对性状的杂交实验 过程：P：纯种高茎×纯种矮茎 F1：______茎， F1自交得F2：高茎：矮茎=_____：_____。具有相对性状的纯合亲本杂交，F1中显现出来的性状，叫做_____性状，未表现出来的性状，叫做 性状。在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫 。 4．对分离现象的解释 (1)生物的性状是由 控制的;(2)体细胞中，遗传因子 存在;(3)形成生殖细胞(配子)时 ; (4)受精时，雌雄配子的结合是 。 5．对分离现象解释的验证 (1)假说—演绎法：在_______________的基础上提出问题以后，通过________和_______提出解释问题的假说，根据____________________________，再__________________________。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是________的，反之，则说明假说是错误的。 (2)测交就是让______与_________________用来验证___________________。本测交后代不同性状类型的理论之比为______________。 6．分离定律： 在生物的体细胞中，控制同一性状的__________________，______________；在形成配子时，成对的遗传因子发生____________，分离后的遗传因子分别进入________________，随配子遗传给后代。 探 究 案 1． 基本概念辨析 (1)杂交：遗传因子组成________的个体间相互交配的过程。 (2)自交：植物体中自花授粉和雌雄异花的同株授粉。广义上讲，遗传因子组成相同的个体间交配均称为自交。自交是获得 的有效方法。 (3)测交：就是F1与 相交，主要用来测F1的遗传因子组成。 (4)性状：生物体的形态、结构或生理等特征 (5)相对性状：_______生物同一性状的________表现类型。 (6)显性性状：具有相对性状的纯合亲本杂交，F1中显现出来的性状。 (7) 隐性性状：具有相对性状的纯合亲本杂交，F1中未显现出来的性状。 (8)性状分离：杂种的后代中，同时出现____________和_____________的现象。 (9)纯合子： 遗传因子组成_______的个体。纯合子自交后代 性状分离， 稳定遗传。 (10)杂合子：遗传因子组成_______的个体。杂合子自交后代 性状分离， 稳定遗传。 2． 常用符号的含义 符号 P F1 F2 × ♀ ♂ 含义 自交 3． (1)图中①、②操作具体内容及目的是什么？①②是否同时进行？ (2)本杂交实验中涉及两次套袋，其时间分别在何时进行？目的是什么？ 4．尝试写出高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验的分析图解及其测交实验分析图解 5．孟德尔豌豆杂交实验中F2出现3:1的分离比的条件是什么？ 【特别提醒】 1．杂合子(Aa)产生的配子A：a=1:1，并不是产生的雌雄配子数量相等。 2．测交法应用的前提条件是已知生物性状的显隐性。此方法常用于动物遗传因子组成的检测。 3．植物遗传因子组成的检测常用自交法，也可用测交法，但自交法更简便。 4．符合分离定律并不一定就会出现特定的性状分离比(小样本，隐性致死、纯合致死等) 5．子代出现不同性状不一定就是“性状分离”。倘若亲本就有两种类型，子代