2.1 多姿与多彩（生活色彩）教学设计-2023-2024学年高中美术人教版（2019）选择性必修1 绘画

第二单元第一课 课程基本信息 课题 第1课多姿与多彩(生活色彩) 教科书 书名：普通高中教科书 绘画（选择性必修1） 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年7月 教学目标 教学目标： 1.知道色彩在心理层面投下的众多感受都来源于生活，生活对色彩认知的影响成为色彩知识的基础。 2.明白色彩能装点生活，融入文化，被赋予了象征意义。 3.理解色彩是感性的，它与人们的认知与思想密切相关，色彩具有文化属性。 4.明白色彩经验具体来源于人们的生活经验，使我们形成了许多认知。 5.能够了解简单的色彩规律，完成基本的绘画创作。 教学重点：明白色彩能装点生活，融入文化，被赋予了象征意义。 教学难点：能够了解简单的色彩规律，完成基本的绘画创作。。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 3 导入 学生观看中国传统服饰旗袍，及身边的美术服饰视频的色彩构成启发学生色彩就在我们身边激起学生的学习兴趣。学生欣赏旗袍的色彩魅力。 12 新课探讨学习 教师提问：身边还有哪些跟色彩有关的事物或物品？ 学生进行小组讨论回答。 学生回答：雕塑，建筑，窗帘，桌子等等。 教师提问：如何理解“理解色彩在建筑中的运用，举例说明？ 一、建筑色彩 中国北方建筑善于运用色彩对比，房屋经常着光的部分，一般用暖色；房檐下的阴影部分，则用蓝绿相配的冷色。如此一来强调了阳光的温暖和阴影的阴凉，形成悦目的色彩对比。朱红色的门窗和蓝绿色的檐下往往还以金线和金点装饰，从而使建筑上的彩画图案显得更加活泼，增强了装饰效果。有人认为，这种色彩风格的形成与北方的自然环境有关。北方的冬季色彩单调，这种建筑色彩会使生活环境变得富有生趣。学生理解吴冠中先生将建造楼宇的事物符号，运用解构与重构的处理方式，转化成大小不一的“点”，创作出富于节奏感的画面。是的不同的建筑会有不同的色彩。 2、 色彩的联想。 学生小组讨论鉴赏：《窑洞窗花》《歼-20飞机蓝色机身》《红灯笼》这些作品的象征意义是什么？你们最喜欢什么颜色？请用你的颜色图案的形式表达出来。 教师总结：红红火火金碧辉煌 “绿意盎然”“紫气东来”这些词都是人们的生活经验经过日积月累而赋予色彩的一些主观印象。色彩是感性的，它与人们的认知与思想密切相关，我们可以称之为色彩的文化属性。 每个颜色的具体含义：（PPT展示，引导学生联想） 炙热、活跃、躁动不安- 红色 红色让人联想到血液、活力、热火与激情，红色主导的画面从来不缺少“醒目”与“冲击”。红色还象征着革命，愤怒与仇恨也为红色增添了更多的感情色彩。 生命的化身—绿：色 绿色是使人类视神经感觉最舒适的一种颜色。因此，鲜艳青翠的绿色常令人感觉赏心悦目、心旷神怡。酸的食物经常是绿色的新绿会让人联想到生命与生长。 冰冷、安静与理智 -蓝色 以蓝色为主导的画面最容易给人以安静的感觉。蓝色在所有色相中是最冷的色调，所以，深沉悠僻的主题，如对梦境与诗意的表达就经常出现在蓝色调的绘画中。蓝色的面貌还有很多，如忠诚有时用蓝色表现，科技题材也钟爱蓝色。 乐观、富贵、光明与辉煌 -黄色 在看以黄色为主的画面时，观众总会感觉暖暖的，有时甚至觉得画面中黄色的部分在自己发光。黄色还容易让人联想到黄金，因此富贵的概念也经常通过黄色来传达。 成熟. 醒目却很少被人青睐 -橙色橙色经常让人联想到丰收与成熟。它；不如红色刺眼，也不如黄色明亮，但它几乎不会给人带来任何负面情感，因此欢乐与喜悦经常用橙色来表达。 3、 鉴赏《彩绘地板》这幅作品。 吉姆·连彬是一位环境装置艺术家，他善于使用色彩鲜艳的色带并根据实际场地状况组成变化多样的彩色地面或墙面，将本来平淡无奇或古老陈旧的环境转化为气氛活跃、动感十足的现代场所。 4、 知识拓展（色彩科学和心理） 1.1色彩的原色、间色和复色 （1）原色　指红、黄、蓝，色彩的三种原色，也就是基本色。三原色的色彩纯度最高，最鲜艳。可以调配出绝大多数色彩，而其他颜色不能调配出三原色。 （2）间色　指在三原色中某两种颜色相互混合出来的第二次色。红色与黄色相互混合是橙色，红色与蓝色相互混合是紫色，黄色与蓝色相互混合是绿色。 （3）复色　指把三种原色相互混合，或是间色与间色相互混合调配出来的三次色就是间色。这种混合了三原色的复色含有黑色成分。 色彩心理上把色彩分为红、黄、绿、蓝四种，并称为四原色。通常红—绿、黄—蓝称为心理补色。任何人都不会想象白色从这四个原色中混合出来，黑也不能从其它颜色混合出来。所以，红、黄、绿、蓝加上白和黑，成为心理颜色视觉上的六种基本感觉。尽管在物理上黑是人眼不受光的情形，但在心理上许多人却认为不受光只是没有感觉，而黑确实是一种感觉。 5 示范 动手画一画。试着赏