第二单元： 色 彩第 1 课 多姿与多彩(生活色彩)《人教版高中美术选择性必修1（绘画）》

人教版高中美术选择性必修1(绘画) 一、【教材分析】 科 目 美术 年 级 高一 课 时 1课时 授课教师 杨冰清 备课时间 教学方法 ‌情境导入法‌ ‌探究式教学‌ 学习方法 ‌合作探究‌ ‌比较分析法‌ 教具 多媒体设备、PPT 单 元 人教版高中美术选择性必修《绘画》 第二单元：色彩 课 题 第1课多姿与多彩(生活色彩) 基本问题 这些色彩经验具体来源于哪里？自然色彩 又使我们形成了那些认知呢?文化色彩 教材分析 色彩在绘画中至关重要，是表现和组织画面的基本元素。掌握色彩理论是学习绘画的关键，有助于学生深入理解绘画。《多姿与多彩(生活色彩)》课程对于理解色彩及绘画理论具有重要作用。 教学设计 思路 以“这些色彩经验具体来源于哪里？又使我们形成了那些认知呢?”为驱动问题，通过“观察→分析→实践→评价”的探究路径，结合对比分析法（中西艺术色彩对比）、情境任务（为文化主题设计色彩方案），培养学生跨文化审美能力与创新意识。 教学目标 图像识读：通过观察和分析生活中的色彩现象，学生能够识别并解读不同色彩在自然环境、艺术作品以及日常生活中的表现，提升对色彩的敏感度。 审美判断：在色彩的学习中，学生将培养起对色彩搭配的审美能力，学会从色彩的角度去欣赏和评价艺术作品，形成个人的色彩审美观念。 创意实践：鼓励学生运用所学的色彩知识进行创意实践，如进行色彩搭配练习、创作色彩主题作品等，通过实践加深对色彩的理解和应用能力。 文化理解：通过分析不同文化背景下的色彩运用，学生能够理解色彩在不同文化中的意义和象征，增强跨文化交流和理解的能力。 教学重点 深刻理解色彩的作用和地位，分析色彩的要素和原理，探索色彩表现工具和材料。 教学难点 如探索多种色彩表现工具和材料，选择合适的方式和方法创作丰富多样的绘画作品。 解决措施 色彩教学资源多样，第二单元第1课《多姿与多彩（生活色彩）》贴近生活，教师应关注最近发展区的学习与组织原则，设计相关作业。学习内容可结合附录理论知识，拓展至全书分析。教师运用以学生为中心的认知发展策略，开展探究学习，让学生体验创作过程。本课重点训练学生图形感受能力，发展空间表现技能，教师应运用格式塔理论帮助学生认识色彩元素。 二、【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学准备 制作多媒体课件，精选生活中自然景观、建筑、服饰等色彩搭配案例；准备水彩、色卡、调色盘等绘画工具。 课前调研，分组收集家庭、社区、校园中的色彩搭配案例 通过课前调研和分组收集案例的方式，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，为他们未来的艺术发展打下坚实的基础。 课前三分钟 钟胡杨林四季色彩变化（春之嫩绿、秋之金黄、冬之锈褐），同步展示荒漠胡杨与水墨画中的写意表现对比。 观察胡杨标本的纹理与色彩渐变。 旨在激发学生对色彩搭配的兴趣，提高他们的审美能力和创造力。 情景导入 旗袍是华人女性的传统服装，被誉为“中华国粹”和 “女性国服”。简约的外形，千变万化的染织工艺，使旗袍 无论何时都与高贵的女性气质及时尚联系在一起。除了版 型，最能突显着装者气质的就是旗袍的花色。热烈喜庆的大 红色旗袍，冰清玉洁的白底青丝旗袍，富贵气十足的酱紫天 鹅绒旗袍，肃穆优雅的黑底绣花旗袍等，无不完美地展现着 穿衣者的品位与个性。你知道为何色彩会让人产生这种先入为主的视觉体验吗? 学生1：我认为这可能与色彩的心理效应有关，不同的色彩能够引发人们不同的情感反应，比如红色通常代表热情和活力，而蓝色则给人一种平静和冷静的感觉。 学生2：对，我也听说过色彩心理学，不同的色彩搭配还能影响空间感和时间感，比如浅色调可以让空间看起来更宽敞，而深色调则会让空间显得更紧凑。 学生3：确实如此，色彩的选择和运用在服装设计中也非常重要，就像旗袍的花色一样，能够突显着装者的气质和品位。 本环节的设计意图在于通过探讨色彩对人心理的影响，特别是色彩在服装，如旗袍中的应用，来加深学生对色彩心理学的理解。通过实例分析，如不同颜色旗袍所展现的不同气质，学生可以直观地感受到色彩在视觉传达中的重要性。同时，通过课堂讨论，鼓励学生将理论知识与实际生活相结合，提升他们的审美能力和实际应用能力。 环节1：建筑色彩 讲授新课 那么，这种色彩对比的运用是否仅仅是为了美观呢？ 探讨北方自然环境与色彩风格的融合，以及其为冬季生活带来的活力。冬季，朱红色门窗和蓝绿色檐下装饰打破沉寂，提供心理慰藉和视觉愉悦。分析色彩搭配是否反映北方居民对生活的热情，以及他们如何在严酷气候下创造美学与实用兼具的建筑艺术。 通过本环节的学习，学子们将深入领会建筑色彩的深层意蕴，不仅限于表面的审美鉴赏，而是要深刻理解色彩所承载的文化内涵和审美价值。旨在培养学子们的审美鉴赏力和创新思维，能够以更加敏锐的视角去发现美、创造美，为社会增添更多正能量。 本环节总结 在建筑色彩的选择上，古人还考虑到了色彩的实用功能。比如，暖色调的墙面可以吸收更多的阳光，使室内在冬季更加温暖；而冷色调的檐下则能在夏季反射阳光，降低室内温度。这种色彩搭配不仅美观，还体现了古人对自然环境的深刻理解和巧妙利用。此外，朱红、蓝绿等鲜艳色彩的运用，也反映了北方人民热情奔放、豪爽大气的性格特点。 中国北方建筑的色彩运用，实则蕴含了深厚的文化意义和历史积淀。房屋被阳光照耀的部分采用暖色，不仅是为了视觉上的温暖感受，更是寓意着生活的热情和希望。而房檐下的阴影部分选用蓝绿相配的冷色，不仅形成了鲜明的对比，也象征着冷静与沉稳，体现了中国人追求内外兼修、阴阳平衡的生活哲学。 朱红色的门窗与蓝绿色的檐下相互映衬，再配以金线和金点的点缀，使得整个建筑熠熠生辉，充满了尊贵与华丽的气息。这种色彩搭配不仅增强了建筑的装饰效果，更提升了其艺术价值，使之成为北方地区一道独特的风景线。至于有人认为这种色彩风格与北方自然环境有关的说法，虽有一定道理，但实则只是表象。北方建筑的色彩运用，更多的是受到了中国传统文化和审美观念的影响。它不仅仅是对自然环境的模仿和反映，更是对人们内心情感和审美追求的表达和寄托。 环节2：色彩的联想 探究与发现 1.色彩还有哪些负面的象征意义?请举例说明。2.欣赏本课美术作品，探究画家是怎样用色彩 表达个人情感的。3.黑、白两色是位于明度轴上最极端的两个无 彩色，两者经调和会得到灰色，它们都属于广义的 色彩大家庭。寻找生活中的黑、白、灰色彩，看看它们体现着哪些独特的象征意义。 通过小组讨论的形式， 小组1：炙热、活跃、躁动不安——红色； 小组2：生命的化身——绿色； 小组3：冰冷、安静与理智——蓝色以蓝色为主导的画面最容易给人以安静的感觉； 小组4：乐观、富贵、光明与辉煌——黄色； 小组5：成熟、醒目却很少被人青睐——橙色。 分享自己对于每种色彩的第一印象和联想，以及这些色彩在不同文化和情境下可能传达的信息。 通通过色彩的直观感受，激发学生的创造性思维与想象力。让学生在色彩的世界里自由翱翔，探索色彩背后的深层含义，为日后的艺术创作与生活审美打下坚实基础。 本环节总结 通过色彩的联想，我们不仅深入理解了每种色彩所蕴含的情感与象征意义，还发现了它们在艺术创作中的独特魅力。红色作为炙热、活跃与躁动不安的象征，常被用来表达强烈的情感与生命力；而绿色，作为生命的化身，则给人以生机与希望的感觉，是自然与和谐的完美体现。蓝色，以其冰冷、安静与理智的特性，成为营造宁静氛围的不二之选，在画面中往往能引导观者进入沉思与平静的状态。黄色，乐观、富贵、光明与辉煌的代名词，它如同阳光般温暖而耀眼，为艺术作品增添了一抹不可忽视的亮点。至于橙色，虽然成熟且醒目，却常常因为过于张扬而少被青睐，但在某些特定情境下，它却能发挥出意想不到的视觉效果，成为作品中的点睛之笔。 环节3：拓展学习 学科网（北京）股份有限公司 请用你能找到的彩色材料 (如粉笔、彩色铅笔、水彩笔、 彩色纸、丙烯颜料等)将你生活 环境中的一小块区域(如一块墙 砖、 一块地板或铅笔盒表面等) 涂上令人愉快的色彩组合，并和同学们分享自己的成果。 根据自己的喜好和色彩理论知识，自由发挥，创造出既美观又富有情感表达的色彩组合。在操作过程中，学生们会观察到色彩在不同材质上的表现差异，进一步理解色彩与环境的相互作用。最后，通过分享环节，学生们可以互相学习，欣赏彼此的作品，从而拓宽视野，激发更多的创作灵感。 这一活动旨在培养学生的动手能力和审美鉴赏力，同时也为他们提供了一个展示个性和创造力的平台。 课堂总结 红色、绿色、蓝色、黄色、橙色，但在日常生活中较少作为主色调使用，其独特魅力往往被忽视。 学生们掌握了色彩搭配的基本技巧，更重要的是，学会用色彩来表达自己的情感和思想，这对于他们未来的艺术修养和综合素质的提升都具有重要意义。 旨在加深学生对本节课学习内容的理解和记忆，同时提高学生的表达能力和批判性思维能力。 三、【评价量规】 课题名称 《绘画的诞生(落笔)》 班 级 姓名 模块 日期 评价项目 评价内容 评价方式 评价等级 学生能积极参与探究活动、参与课掌教学环节，主动 白评 小组评 课堂参与 学生能运用课堂所学知识对案例进行自主分析，并在 实践过程中感受到线条这一给画元素的魅力，总结规律 用灵活的表现语言进行创作并将所学知识与技能应用到今 后的绘画中 白评 小组评 作业评价 作品基本符合作业要求、画面完整、形式丰富，体现 丰富的画面效果 自评 小组评 教师评价 教师评语 教师签名： 日 期： 学科网（北京）股份有限公司 $$