第4课 多功能物品（教学设计）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（粤教粤科版）

粤教粤科版六年级科学下册核心素养教学设计 第4课 多功能物品 【教材分析】 本节课是粤教版小学科学六年级下册第一单元的第四节课《多功能物品》，主题为"多功能物品"。本节课主要围绕多功能物品的定义、特点以及在生活中的应用展开，通过实例和探究引导学生理解多功能物品的重要性。 【学情分析】 学生已经具备了基本的科学知识和观察能力。他们对周围的物品和现象有一定的认识和理解。他们希望通过实际操作和探究来学习新知识。 【素养目标】 （科学观念）一个物品可以多种功能满足人们的需求。设计师常在某种物品的基础上添加新的结构，实现新的功能。 （科学探索）运用添加结构的设计方法，设计一个能符合自己需求的多功能文具。 （科学态度）对科学研究有兴趣，注重实验习惯的培养，在科学探究中，敢于猜想，通过探究验证自己的猜想。 （科学思维）了解多功能物品在生活中的应用，能客观地看待多功能组合设计方法的利与弊。 【教学重点】 运用添加结构的设计方法，设计一个能符合自己需求的多功能文具。 【教学难点】 撰写可行性比较强的多功能文具设计方案。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、情境导入 1. 看图回答：你的书包怎么安装了一个闪光灯呢？ 2.交流：用一段铁线做成的回形针，怎么就能起到夹子的作用呢？ 二、活动1.生活中的多功能物品 1.有时人们为了方便，希望一个物品能满足多种需求。 2.互动：在我们身边也有这样的多功能物品吗？ 三、活动2.设计多功能文具 1.我对文具功能的需求。 2.怎样做出一份表达清晰、可实施性较强的设计方案呢？ 在设计时，要考虑需求、材料、制作方法及产品结构等。 四、活动3.我们的设计方案可操作性如何？ 1.为了验证设计是否可行，可根据设计方案制作样品，并进行测试。 2.思考与讨论 ①当一个物品被附加了多种功能后，是否就能更好地满足人们的需求？ ②在设计多功能物品时，需要考虑哪些实际问题才能使物品更加实用？ 3.这是一位同学设计的多功能笔，你能给她提一些建议吗？ 4.常见的几种功能组合方式 5.回形针的发明历史。 五、总结评价，布置作业 1.课堂总结 学生交流：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？ 2.课堂评价 学生互相自我评价和小组评价 3.课后作业 （1）完成《分层作业》相关习题。 （2）收集太阳、月亮、海底等相关温度资料。 【板书设计】 【教学反思】 通过本节课的教学，学生对多功能物品有了更深入的了解。通过观察和探究，他们能够发现物品的多功能性，并培养了观察力和创新思维。在教学过程中，我注意到学生的积极参与和思考能力有所提高。然而，对于一些学生来说，理解多功能物品的概念和特点仍有一定难度。因此，在今后的教学中，我将更注重启发式教学和巩固学生的基础知识，以提高他们的理解能力。同时，我还将提供更多的实例和引导，帮助学生发现更多的多功能物品，并鼓励他们思考物品的设计初衷和实际应用。 学科网（北京）股份有限公司 $$