4(2) 扬州慢（Word教参）-【优化指导】2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册

4(2)　*扬州慢 [对应学生用书P22] 一、认识作者 姜夔(1155—1221)，字尧章，号白石道人，饶州鄱阳(今属江西鄱阳)人，南宋词人、音乐家、文学家。早年孤贫，屡试不第，一生未仕。往来鄂、赣、皖、苏、浙之间，与名公巨卿、骚人墨客交游。逝于杭州。著作有《白石道人歌曲》《白石道人诗集》《白石道人诗说》。姜夔有深厚的艺术修养，精通音律，注重词法。他的词音调谐婉，辞句精美，结构严谨，风格清幽峭拔，善于描绘空灵活脱、恍惚迷离的艺术境界。他是南宋格律词派的代表作家。他的《白石道人诗说》虽侧重研究诗法，但其中不乏深刻独到的见解，是一部重要的文学理论著作。 二、了解背景 宋高宗在位期间，金兵曾两度大规模进攻南宋。建炎三年(1129)，金兵占领扬州，大肆烧杀掳掠，扬州被洗劫一空。绍兴三十一年(1161)，金主完颜亮又大举南下，十万铁骑踏破扬州，大肆掳掠，“横尸二十里”，破坏极其惨重。时隔十五年之后，词人经过扬州时仍然是满目疮痍、“荠麦青青”。词人追怀丧乱，感慨今昔，写下了这篇名作，表达了深沉的“黍离之悲”。 三、感知文意 词人描绘了自己路过扬州时见到的劫后的萧条景象，并以眼前的荒凉对比往日的繁华，寄托了自己的哀思，揭露了金统治者的暴行，表达了作者面对故国残破的悲怆之情。 四、图解课文 一、读准字音，写对字形(括号内填字音，横线上写字形) 1．初霁(jì)　2.怆然(chuàng)　3.豆kòu蔻 4．荠麦(jì)　5.shù戍角 二、实词虚词 1．望 2．兵 答案：1.名词，视野，视力所及　动词，远看，观察　动词，盼望，希望　名词，农历每月十五日为“望”　2.名词，战争　名词，兵器，武器　名词，士兵，士卒　名词，军队 三、常识积累 (一)文学常识 中国古典诗歌发展脉络 严羽在《沧浪诗话》中说：“风雅颂既亡，一变而为离骚，再变而为西汉五言，三变而为歌行杂体，四变而为沈宋律诗。”本单元的诗歌，恰好体现了我国古典诗歌体式发展的脉络。 诗歌 体式 《氓》 四言诗 《离骚》(节选) 骚体诗 《孔雀东南飞并序》 乐府五言诗 《蜀道难》 杂言诗 《蜀相》 近体诗(七言律诗) 《望海潮》(东南形胜) 词(长调) 《扬州慢》(淮左名都) 词(长调) 　　【小结】中国古典诗歌体式演变为：四言诗→骚体诗→乐府五言诗→杂言诗→律诗。诗歌句式不断丰富，不仅扩大了结构，也增加了容量，有助于增强作品的艺术表现力。 (二)文化常识 1．淳熙丙申至日 年号纪年加干支纪年。淳熙：宋孝宗年号；丙申：用“天干”和“地支”一一相配来纪年的方法，即丙申年；至日：指冬至这一天。 2．黍离之悲 黍离：指对国家残破、今不如昔的哀叹。也指国破家亡之痛。《黍离》，《诗经·王风》中的一首诗，历来被视为悲悼故国的代表作。 [对应学生用书P24] 定向·学习任务 1.学习诗歌通过意象、意境来表现情感的方法。 2．赏析本词的语言艺术。 3．运用“以意逆志，知人论世”的方法，感受并分析词人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情和壮志未酬的苦闷。 探究一　鉴赏诗歌的景物形象 1．《扬州慢》一词中描写的扬州景象是什么样子的？为什么要写这样的景象？ 答案：①词的上片，写扬州城在“胡马窥江去后”令人痛心不已的凋残和破败景象。走在漫长的扬州道上，词人所见到的全部是长得旺盛的野生麦子。而昔日那个晚唐诗人杜牧笔下的扬州城美景一去不复返。自金人进犯后，烧杀掳掠，扬州城所剩下的也只是“废池乔木”了。日落黄昏，清越的号角声又四处响起，回荡在扬州城孤寂的上空，也回荡在词人惨淡的心灵间。词的下片，写扬州的名胜二十四桥仍然存在，水波荡漾，凄冷的月光下，四周寂静无声，笼罩在一种悲凉凄怆的氛围中。②作者描写扬州破败的景象，营造出凄凉悲怆的意境，从而抒发自己的“黍离之悲”。 探究二　赏析词句的语言和技巧 2．请赏析《扬州慢》上片中的“寒”和下片中的“冷”。 答案：“清角吹寒”四字，“寒”字用得很妙，寒意本来是天气给人的触觉感受，但作者不言天寒，而说“吹寒”，把角声的凄清与天气的寒冷联系在一起，把产生寒的自然方面的原因抽去，突出人为的感情色彩，似乎是角声把寒意吹散在这座空城里。“冷月无声”让触觉感受“冷”与听觉感受“无声”，互相挪移沟通，这就强化了读者对冷寂凋敝景象的感受。这里的“冷月”“无声”是词人主观感受的联想、迁移，是移人情于物象的结果，这就增强了词的艺术感染力。 3．赏析“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”的表达作用。 答案：“废池乔木，犹厌言兵”运用了拟人的手法。废池、乔木本是没有知觉的东西，词人将它们人格化，作为那场浩劫的目击者，战争的恐怖、敌人的凶残，种种景象仍然留在它们心中，连它们都在痛恨金人发动的侵略战争，物犹如此，人何以堪？把作者对战争的厌恶之情表达得淋漓尽致。 4．“杜郎