【冀教版】七年级历史下册同步备课【教案+课件】第11课《宋朝的社会生活》（2份）

《宋朝的社会生活》合作探究型教案 目标确定依据 1．课程标准相关要求 （1）三维目标： 【知识与技能】 了解宋朝社会生活的大概风貌，包括衣、食、住、行等、了解宋朝社会的文化娱乐活动和节庆风俗方面的情况。 通过了解过去的社会生活史，提高认识和改进现代社会生活的能力。 【过程与方法】 通过了解历史上物质文化生活的条件和特点，有助于更好地认识我们现在的物质文化生活，提高创造性地改进物质文化生活的能力。 利用地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。 通过学生自主学习，小组合作探究培养学生的综合分析问题的能力 【情感、态度与价值观】 通过对过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。 （2）教学重点、难点： 重点：通过对宋朝丰富多彩的社会生活的学习，感受和加深对宋朝整体特点和时代特色的理解。 难点：全面掌握宋朝时期的方方面面的社会生活。 2．教材分析 本课紧承上一课介绍的两宋经济概况，从宋代的衣食住行、四时娱乐、城市娱乐、崇学风气四方面来介绍宋代的社会生活。两宋时期是我国封建经济继续发展的时期，也是中国城市发展的一个新阶段。宋代城市的物质生活和文化生活都及其丰富，城市的习俗多姿多彩，呈现出中国传统农业习俗在城市生活孕育之下的新发展，使中国的城市文化达到了一个新的高峰。与本课教学内容类似的历史问题，在以前各版中学历史教材中均没有出现过，属于全新的教学内容，教材中所涉及的历史问题，基本上属于社会史的范畴。在本版教材中写进这些内容，是一种新的探索。[来源:学&科&网Z&X&X&K] 3．学情分析 本课的教学对象为初一学生，他们天真活泼、好动好奇好问，喜欢直观有趣的历史故事，并且乐于参与教学，善于想象，有一定自主学习的能力和合作探究的精神。因此，教师必须在课堂上营造一种轻松和谐的氛围，积极发挥学生的主动性，让他们联系现实生活，通过收集资料、观察图片、情景模拟、体验交流等环节，激发学生的想象力和思维，让他们在体验中感知历史、认识历史。 学习目标 1．掌握宋朝社会生活的大概风貌，包括当时流行的穿着打扮、饮食的主要特点；居住条件和房屋建筑的样式；交通旅行的条件；文化娱乐活动、节庆风俗、崇学风气等方面。 2．通过了解过去的社会生活史，提高认识和改进现代社会生活的能力。 3．了解宋朝的社会生活，增强对传统文化的认识。 评价任务 任务1：完成导学案基础梳理·自主预习，掌握宋代衣、食、住、行的变化情况及文化娱乐活动和节庆风俗的变化。（检测学习目标1） 任务2：在分析探究的基础上理解宋代社会生活出现丰富多彩现象的原因和条件，提高创造性地改进物质文化生活的能力；认识衣、食、住、行的变化是社会文明进步的一种表现，中华文化内涵的丰富多彩。（检测学习目标2、3） 任务3：构建本课知识结构，完成本课课时训练·基础达标，检测学习结果。（检测学习目标1、2、3） 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 估时 环节一[来源:学科网ZXXK] 课堂导入 播放多媒体课件，展示主题视频：中秋节的历史 引出关于宋代传统节日的相关问题，导入新课。 激发兴趣、引起思考力、回答问题。 4分钟 环节二 新知探究 1．指导学生参照教材，结合配套学案，学习本课知识要点，掌握知识： （1）衣食住行等习俗的变化 ①宋朝服饰的特点 ②饮食的文化 ③宋代居民住宅的变化 ④交通工具的变化 （2）四时节庆 ①宋朝的三大节日 ②其他重要节日 （3）城市娱乐 ①城市娱乐兴起的原因 ②瓦舍 ③勾栏 ④体育活动 ⑤其他户内活动 2．引导学生分析探究问题，锻炼分析问题、探究问题的能力。 探究以下问题： 瓦舍产生的原因 1．结合教材，完成知识点的梳理和学习。为探究讨论准备知识基础； 2．和同学一起探究解决问题，并派代表回答问题，展示小组讨论成果。 [来源:学科网] 8分钟 （达成学习 目标1、2、3） 环节三 课堂小结 引导学生总结本课知识，并展示本课知识结构图。 以作业的形式完成本课知识总结。 5分钟[来源:Zxxk.Com] （提升学习 目标1、2、3） 环节四 当堂达标 展示当堂达标测试题，师生共同完成试题。 当堂快速完成当堂达标题 5分钟[来源:Z|xx|k.Com] （检测学习目标1、2、3） $$ 宋朝的社会生活 一、衣食住行 士 商 农 工 衣 结论：在宋朝，不同行业的人的着装是不一样的。 行业装 妇女装 唐 宋 开放 保守 看一看，比一比 高领，长袖，瘦长 低领，短袖，宽大 请观察： 说说宋代的官服由几部分构成？ 官 服 帽子 腰带 衣服 靴子 官服颜色 官服等级（北宋前期） 小常识 青色 八品至九品 绿色 六品至