【冀教版】七年级历史下册同步备课【教案+课件】第15课《明朝君权的膨胀》（2份）

《明朝君权的膨胀》知识梳理型教案1 【教学目标】 通过本课的教学，使学生比较全面地掌握明太祖废除行中书省．设立三司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士以及明成祖迁都北京．实行削藩．增设东厂等加强君主专制的基本史实，包括政治．文化方面的措施及特点。 通过联系以往封建王朝加强中央集权．维护统治的措施与明朝的相关措施对比，概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析．对比史实的能力；通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。 要求学生从思想上认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现。[来源:Z_xx_k.Com] 【教材分析】 本课的重点是明太祖加强君权的措施。明朝是我国封建社会中央集权制度空前强化的时期。明太祖通一系列措施加强君主集权，奠定了明朝君主专制政治体制的基本格局。这些措施具有不同于前代的明显特点，如特务统治的出现．思想专制的强化等，其作用一方面巩固了明王朝的统治，创造了比较安定的政治局面，另一方面也给明朝的统治埋下了危机。 本课的难点是八股取士。这是明代科举考试的重大变化，是君权加强在思想文化方面的体现。 【教学过程】 一、明朝的建立 时间：1368年 都城：应天 开国皇帝：明太祖朱元璋 1368年秋天，明军攻占大都，结束了元朝在全国的统治。 二、明太祖加强君权的措施 1．改革行政机构，加强君主权力[来源:学科网] 对比隋唐时期的三省六部制与明朝的中央政权机构示意图，有什么变化？[来源:学§科§网] ——少了三省这一环节，六部分理朝政，直接对皇帝负责。 对比元朝的行省制度与明朝的三司，有什么不同？ ——地方三司直属中央。 朱元璋为什么要取消三省，设立三司。 从中央到地方政权组织的变化，说明了什么问题，谁的权力增强了？——皇帝 明朝时期，皇帝的权力空前加强。丞相被废除后，全国的重大政务都由皇帝亲自处理。明太祖平均每天要批阅奏章二百多件，处理国事四百多件，忙得不可开交。 2．特务统治 朱元璋设立的特务机构：锦衣卫。 说明特务机构的功能在于监视官员．平民的活动及生活。 3．八股取士 朱元璋用什么方法选拔人才。 政府规定科举考试只许在四书五经范围内命题，应考的人不能有个人见解。文体要死板地分成八个部分，叫做“八股文”。 想想参加科举考试的人，他读书的目的是什么？——升官发财。读书人为了参加科举考试，埋头攻读经书，钻研八股文，不讲求实际学问。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。” （出示《举子看榜图》） 可以想象这些人当上官以后会是什么样子。 所以顾炎武说：“八股文的毁灭文化，等于秦始皇的焚书！八股文的败坏人才却比秦始皇在咸阳外郊坑儒还要厉害。” 想想朱元璋为什么要采取这样死板的考试方式。——加强思想控制 评价：明朝规定，科举专取“四书”“五经”命题，并以宋儒朱熹的《四书集注》为依据，不能随意发表自己的见解，所谓“代圣贤立言”。行文格式有严格规定，文章由破题．承题．起讲．入手．起股．中股．后股．束股八部分组成，体用排偶，谓之八股文。这种高压专制．严格控制的奴化训练对中国的思想文化．科学技术的发展造成严重阻碍，但又是考试向标准化的重要发展。 思考：你认为明太祖朱元璋加强君权对当时的社会有何作用?” 经过学生讨论，教师归纳，得出结论：“其作用一方面巩固了明王朝的统治，创造了比较安定的政治局面，另一方面也给明朝的统治埋下了危机”。 三、靖难之役和迁都北京 1．明太祖的分封藩王[来源:学§科§网] 2．建文帝削藩 3．靖难之役 简要介绍靖难之役的经过。 4．明成祖强化君权[来源:学科网] （1）1421年，迁都北京 明成祖迁都北京的目的是什么?” 待学生回答后，教师总结得出“此举意在加强边防，是有利于明朝统治的举措，也是充满勇气的行为”的结论。 （2）削藩政策； （3）增设特务机构——东厂。 5．作业：练习册 教学反思： $$ 1.识记明朝的建立情况、了解靖难之役和迁都北京的基本史实。 2、能归纳并分析明太祖、明成祖加强君权的措施。 3、认识明朝是君主专制达到顶峰的一个时期，表明封建制度渐趋衰落。 学习目标 任务（一）：阅读课本88页第一自然段，进行自主学习，完成学案第一部分——明朝的建立，并能简单复述明朝的建立情况 。 一、自主学习 时间： 地点： 人物： 1368年 应天，改称南京 朱元璋(明太祖） 一、明朝的建立 朱元璋和他的继承人都采取了哪些措施来巩固其统治？ 我该怎么办呢？ 任务（二）：阅读课本88-91页，进行自主学习，完成学案第二部分，分别归纳明太祖、明成祖加强君权的措施。 一、自主学习 二、明太祖加强君权的措施 分藩封王