习作：身边那些有特点的人（学习任务单）2023-2024学年统编版语文三年级下册

《习作》第一课时学习单 学习目标： 1.写一个身边熟悉的人，学会抓住人物的特点。 2.学会围绕一个意思来写一段话。 3.能给习作取一个表现人物特点的题目。 学习重难点： 1.学会抓住特点写人物。 2.能给习作取一个表现人物特点的题目。 学习过程： 一、自主学习 1.出示表示人物特点的词语： 2. 给上面的9个词语分类，多角度把握人物特点。任选一个词语，并围绕这个意思说一说，再写一写。 二、合作探究 1.再读上面的词语，说一说这些词语让你想到了谁？为什么会想到他？小组议一议，说一说。 2.你还想到了哪些表示人物特点的词语？这些词语可以形容谁？同桌讨论并交流。 三、展示交流 1.你最想说谁？他哪一方面的特点让你难以忘记？（可以从人物的性格、兴趣爱好、特长、品质、能力……进行观察）先在组内交流，再派代表发言，其他同学评议。 2.根据人物特点，组内简要列出习作提纲，组内成员互相补充。 3.组内每个成员各拟定一个题目，选出一个最优秀的题目。 4.组内成员读出自己写的一段话，能把观察到的写清楚，适当加入些想象。 四、训练反馈 1.学生回忆发生在某个人身上的最能体现人物特点的事。 2.回顾本单元课文中描写人物的语句，感悟描写人物的方法。 3.学生读一读范例。 （1）反馈：写的是谁？写了他的一件什么事？体现了他的什么特点？ （2）品读例文中的语句，学习小作者出色的表达。 《习作》第二课时学习单 学习目标： 1.学会欣赏佳作并评议。 2.根据别人的意见能修改自己的习作。 学习重难点： 1.学会欣赏佳作并评议。 2.根据别人的意见能修改自己的习作。 一、自主学习 1.我能有感情地朗读自己的文章。 我的“花迷”爷爷 有人迷棋，有人迷戏，还有人迷球，而我爷爷迷的是花，他是一个地地道道、不折不扣的花迷。爷爷爱花，可真爱到“顶”了。为了得到奇花名花，他四处买花种，每次去书店也总不忘买几本有关养花的书。 记得有一天，天还没有亮，我正甜甜地睡着，突然耳边传来爷爷的声音：“伊可，快起来，昙花开了。”我迷迷糊糊地来到桌前，果然一朵美丽的昙花正徐徐开放着，那粉白的花瓣真令人喜爱。再看看爷爷，一边满脸兴奋地欣赏，一边不住地说：“昙花一现难得一见啊！”过了一会儿，他的神情变得严肃起来，拿起放大镜专注地盯着昙花，仿佛要看清每根叶脉的颤动，每片花瓣的舒展。后来我才知道，爷爷为了观察昙花开放，一整夜没睡。奇怪的是，爷爷第二天还是那么精神。 我问爷爷为什么能把花养得那么好，爷爷对我说：“做一件事，一定要全身心地投入。人要有所成就，就必须专心，必须付出代价。” 听了爷爷的话，我受到了很大的启发。“人要有所成就，就必须专心，必须付出代价。”这句话在我的人生道路上留下了深深的痕迹。 2.全班同学听后进行评议，说一说哪些方面值得自己学习。 二、合作探究 学生小组讨论，主要从以下几个方面评议。 1.文中人物的特点是什么？ 2.对人物的描写哪里生动细致？ 3.你认为文中用的好的词语有哪些？值得你学习的句子是哪些？ 三、展示交流 1.根据内容，组内1号成员回答1，2号成员补充。 2.组内2号成员回答2,3号补充。 3.4号成员回答3。 4.其余成员说说欣赏佳作的特点。 四、训练反馈 习作完成后，先试着修改一下，注意句子是否通顺，有没有错别字。然后与他人互相分享习作，并围绕“人物是否有特点”“是否把特点写清楚了”“习作的题目取得好不好”等方面对习作进行点评。 学科网（北京）股份有限公司 $$