第三章 产业区位选择-学习主题01-农业区位因素与农业布局-高一地理湘教版2019必修第二册大单元学习方案（课件+导学案）

第三单元 产业区位选择 学习主题1 农业区位因素与农业布局 课标解读 1.内容要求：地理必修二：“2.5结合实例，说明工业、农业和服务业的区位因素”。 解读：“结合实例”强调在认知建构、与考查评价的命题过程中，均可依托具体区域的生产、生活资料信息来作为问题分析的依据； “说明”突出通过语言、文字抓住事物（发展、变化）特征进行归纳、概括、说明的表达能力。“结合实例，说明工业、农业和服务业的区位因素。”强调能够结合具体工业、农业、服务业案例，分析影响其布局的区位因素，描述其生产、服务过程中的特征，并论证探讨这些特征形成的原因及带来的生态、经济、社会影响。 2.学业质量描述：见附件。 解读：区域发展的不同阶段、不同的区域中产业活动呈现出不同的层次水平，在产业政策、产业类型、产业布局、产业升级、产业转移等诸多围度上均表现出不同的特征及影响，但理论上都是在区域发展过程中人类谋求人地协调发展、社会经济和谐发展的必然结果。 考情分析 （2021年全国甲卷高考真题）12．阅读图文材料,完成下列要求。 下图中阴影示意的M地区曾经是湿地(沼泽)，年降水量是年蒸发量的1.2～1.5倍,远低于英国西部和北部。在罗马时代,人们对M地区湿地进行了排水尝试，湿地仅得到零星开垦。17世纪，该地引入荷兰风车与水利工程技术，湿地得到成片开垦。经过几百年的开发，M地区已经成为英国重要的农产品生产基地，但也存在诸多问题。 （1）分析M地区排水后能够发展农业的自然条件。 （2）分析罗马时代和17世纪对M地区湿地开垦结果存在差异的原因。 （3）推测M地区当前农业发展中存在的主要环境问题。 答案：（1）与英国大部分地区相比，该地区降水量较少，光照条件较好。地势低平，利于耕作。大部分为沼泽，土层深厚肥沃，适合多种农作物生长。 （2）M地区湿地面积广，地势低，抽（排）水工程量大，对动力要求高。罗马时代以人力、畜力为主，排水能力有限，湿地仅得到零星开垦。17世纪，采用风力排水，排水能力大幅度提高，加之水利工程技术进步，湿地得到成片开垦。 （3）由于长期种植，土地肥力渐趋下降，作物病虫害增多。经常的排水和耕作，使表土流失并淤塞排水沟。化肥、农药的使用，污染水、土环境。 解析： 本题以英国为背景，考查了农业区位，湿地开发及产生的问题，旨在考查学生的学生的知识迁移能力及综合思维能力。 （1）本题主要从地形、气候、河流、土壤等方面来做答。由图中经纬度及所学知识可知，当地属于温带海洋性气候，全年温和湿润；与英国大部分地区相比，由于该地区位于图中盛行西风的北背风坡，降水量较少，晴天多，光照条件较好。位于河流中下游 地区，地势低平，利于农业耕作。曾经大部分为沼泽，土层深厚，有机质含量高，土壤肥沃，适合农作物生长。 （2）由所学知识及材料信息可知，M地区是湿地开垦需要排水，当地地势低洼，排水对动力要求较高。罗马时代生产力水平低下，动力以人力、畜力为主，人们的排水能力及水平有限，所以湿地仅得到零星开垦。17世纪，该地引入荷兰风车与水利工程技术，排水能力能到提升，水利工程技术的不断进步，使湿地得到成片、大规模的开垦。 （3）由材料信息可知，由于该地农业开发早，时间长，土地肥力下降，趋于贫瘠，使农作物的病虫害增多；长期的排水和农业耕作，使土壤表层肥沃土层流失，并随水流淤积在排水沟，阻塞排水沟；长期的化肥、农药的使用，使水资源、土地资源被污染，生态遭到破坏，生态环境恶化。 素养立意 能力考核 知能为本 关键能力 学科素养 必备知识 1 获取和解读地理信息 描述特征（适宜农业生产的特征） 区域认知（自然地理环境特征）、综合思维（要素综合） 区域自然地理环境特征判读（气候、地形、土壤） 2 阐释（不同历史阶段开发特征）成因 区域认知、综合思维（时空综合） 区域发展阶段 3 论证探讨地理问题 综合思维、地理实践力 农业生产一般过程及特征 学习过程 情境导学 【思考】 法国的红酒、智力的车厘子、泰国、台湾的水果、欧洲西部的牛奶、奶酪、澳大利亚的羊毛、埃及、新疆的长绒棉、东南亚、非洲的热带物产…这些国人熟悉的农产品为我们提供了食物和工业生产的原料。那么为什么特定的区域生产某些特定的农产品？影响农业布局的因素有哪些？那些盛产某种农产品的农业地域是如何形成的？ 本节课我们将学习： （1）地理概念：农业、农业分类（种植业、畜牧业、混合农业）、农业区位因素、农业地域。 （2）地理现象：农业布局。 （3）地理过程：农业地域的形成过程 。 （4）地理联系：农业区位因素与农业布局、农业布局与农业地域类型。 （5）学科素养：区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力。 Step1.问题驱动1 1.学习资源：阅读教材56页“农业区位因素”结合材料思考。 2．问题驱动： （1