1.2.2生物对环境的适应和影响课件2023--2024学年鲁科版五四制版六年级生物上册

前准备 学生:课下按照导学案要求,完成本节的预习。 教师:准备好有关本节课的多媒体课件资源。 五.教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 小活动“动物捉迷藏”:多媒体课件出示各种动物隐藏在背景中的图片。提问:你能找出图中的动物吗?这体现了生物与环境之间怎样的关系? 仔细观察图片,找到图中隐藏的小动物并回答问题。 培养学生的观察能力,激发学生的探究兴趣。认识到生物能够适应环境,从而导入新课。 学习任务一: 生物对 环境的 适应 1.阅读课本 P21资料分析,思考图片中生物的形态结构或生活方式特点分别体现了对什么环境的适应?完成学案上表格填空。2.组织同桌之间互相交流答案,回答问题,学生解决不了的问题由教师来进行精讲点拨。3.补充生物适应环境的例子:警戒色、拟 态 等 。 4.拓展延伸:举例说明生物对环境的适应又有相对性。 1.学生自主阅读课本,分析问题,将答案填写在学案上后同桌之间交流答案。 2.回答问题: 3.说一说:你还知道哪些生物适应环境的例子? 4.师生共同小结:现存的每一种生物,都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。 5.认识生物对环境的适应又有相对性。 1.学生能够自主阅读、分析资料,培养学生观察、分析、交流能力。 2.课上展示,培养学生的语言表达能力,同时引导学生学会思考问题,分析问题。3.通过列举大量例子,让学生认识到生物对环境的适应具有普遍性和相对性。 学习任务二:生物对 环境的影响 1.播放自制实验演示微视频。 2.组织学生进行分组实验,探究蚯蚓对环境的影响。在学生完成后,展示学生设计,分析实验中的问题。根据兴趣小组提前设置的实验结果进行分析,得出结论。 3.补充生物影响环境的例子。 4.播放微视频:我国生态文明建设成果,展示人与自然和谐共生的新篇章 1.阅读课本 P22实验内容+观看视频,明确方法步骤。 2.小组合作,进行实验操作并思考以下问题: (1)为什么要把实验装置放在黑暗处?为什么要设置两套装置?乙装置有什么作用?分析实验现象,得出实验结论。 3.说一说:生物影响环境的例子? 4.各抒己见:你能举出日常生活中破坏环境的事例吗?你认为应当怎样做来保护环境? 1.七年级学生刚接触对照实验,实验设计能力还有待提高,通过观看视频将抽象的实验设计形象化,具体化。 2.小组合作实验,提高实验设计和动手能力。 3.通过列举大量例子,让学生认识到人类对环境的影响,形成保护环境的意识,进行情感渗透。 课堂小结 知识梳理,师生共同总结本节课内容,完善框架图和重点知识填写。 完成本课的教学目标并巩固 情感提升 诗朗诵《我们的星球》 共同朗诵 加强学生的情感共鸣。 生物对环境的适应和影响评测练习 基础题:1-5,提升题:6 1.生活在南极寒冷环境中的企鹅,体内脂肪可厚达 4 厘米,这说明() A、 生物能够影响环境 B 生物能够适应环境 C 环境能够影响生物 D 环境能够适应生物 2.樱桃因成熟早、甘甜可口深受人们的喜爱。但是如果春天持续低温、霜冻会造成樱桃大面积减产,这说明() A 生物对环境的适应具有相对性 B 生物能够影响生物 C 生物制约环境 D 生物能够改变环境 3.下列能反映生物影响环境的成语是() A 种瓜得瓜,种豆得豆 B 螳螂捕蝉,黄雀在后 C 千里之堤,溃于蚁穴 D 不入虎穴,焉得虎子 4.水葫芦是我国从外国引进的一种生物,曾用它来净化污水,但后来因为水质污染导致水葫芦疯长,几乎覆盖了整个滇池,严重威胁其他水生生物的生长,以下描述最科学的是() A 生物能影响环境 B 生物既能适应环境又能影响环境 C 生物能适应环境 D 生物不能适应环境 5.下列生物与环境关系的实例中,哪一项描述的关系与其他三项不同() A 变色龙能随环境改变体色 B 骆驼出汗很少 C 沙地植物能防风固沙 D 竹节虫与竹枝极为相似 6.在生物与环境相互作用的漫长过程中,环境不断改变,影响着生物;生物也在不断进化,适应并影响着环境。请你分析下列生物与其所处环境之间的关系并回答问题 。(1) 仙人掌有肥厚粗壮的茎储水, 叶子很小,甚至特化为刺,它适于在干旱的环境中生存上述事例体现出的生物与环境的关系是。 (2) 植树造林可以增加大气的湿度、调节气候等。这体现了生物与环境的关系是。 (3)地衣生活在岩石上,可以从岩石中得到所需要的营养物质;地衣又能分泌地衣酸,对岩 石 有腐蚀风化的作用。 这一事实说明生物与环境的关系是_。 生物对环境的适应和影响教学反思 本节课为学生提供了大量生物适应环境和影响环境的实例,激发学生的学习兴趣,使抽象的知识变得形象具体,促进学生对学科知识的理解,让学生在生动有趣、丰富多彩的生物课堂中愉快的享受学习。本节课做的较好的有以下几点: 1、激趣导入,调动学生好奇心。