《临安春雨初霁》教案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《临安春雨初霁》教案 教学目标 1.鉴赏乐景写哀情的艺术手法； 2.知人论世，体会诗人“无聊”中郁闷和惆怅的感情； 3.理解诗人同一时期诗作的创作风格。 教学重点 1.鉴赏乐景写哀情的艺术手法； 2.知人论世，体会诗人“无聊”中郁闷和惆怅的感情。 教学难点 1.鉴赏乐景写哀情的艺术手法； 2.知人论世，体会诗人“无聊”中郁闷和惆怅的感情。 教学过程 一、情景导入 图中山峦层叠，青树绿草，村舍屋宇错落，小桥流水人家，渔船泛波湖上，一派雨后春光明媚的江南山村景致。置身于这样景致中，心情应该是很愉快的吧。 而陆游置身于杏花春雨的杭州，却是一肚子的牢骚和郁闷，这是为何呢？ 二、夯实基础 （一）作者简介 陆游（1125-1210） 身份：字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人 主要经历：身逢乱世，出身名门，少能诗文，深受爱国思想熏陶。 仕途坎坷，北伐献策。 中年入蜀，投身军旅生活。 晚年编修国史，蛰居山阴。 爱国主义情怀、忧国忧民、壮志难酬 艺术特点：诗风呈现三个时期： 专以“藻绘”为工 追求宏肆奔放的风格，充满战斗气息及爱国激情（《关山月》《书愤》《示儿》（绝笔）） 趋向质朴而沉实，表现出一种清旷淡远的田园风味，并不时流露着苍凉的人生感慨。（《游山西村》） 《剑南诗稿》收录陆游诗词一千三百四十四首 词，以婉约的手法来书写家国之恨、身世之感。（《诉衷情·当年万里觅封侯》《卜算子·咏梅》） （二）写作背景 陆游写《临安春雨初霁》时已62岁，他在家乡山阴（今浙江绍兴）赋闲了五年。诗人少年时的意气风发和壮年时的裘马轻狂，都随岁月的流逝一去不复返了。虽然他依然有光复中原的壮志，但对南宋统治的软弱与昏庸了解得越来越清楚。这年春天，他又被起用为严州知府，怀着极为矛盾的心情，在赴任前到临安（今浙江杭州）觐见皇帝，住在客栈听候召见，在百无聊赖中，写下了这首广为传颂的名作。 （三）指导朗读 临安春雨初霁 陆 游 世味/年来/薄/似纱，谁令/骑马/客/京华。 小楼/一夜/听/春雨，深巷/明朝/卖/杏花。 矮纸/斜行/闲/作草，晴窗/细乳/戏/分茶。 素衣/莫起/风尘/叹，犹及/清明/可/到家。 （四）诗意疏通 人世情味，近年来薄如轻纱， 谁让我又骑马客居京城？ 在小楼听了一夜的春雨声， 深巷中明早定会有人叫卖杏花。 铺开短纸从容地书写着草书， 在小雨初晴的窗边细细地煎茶。 不要有白衣被京城的风尘染黑之叹， 事毕后返回，还来得及在清明节到家。 三、诗句赏析 1. 诗人被起知严州、来京陛辞，为何还会叹气呢？ 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。 ( 人世情味淡薄 ) ( 世味 薄 ) ( 诗人陆游的平生志愿是建功立业、收复失地，但长期得不到重用。 ) ( 叹，奠定了全诗的基调。 ) ( 叹，奠定了全诗的基调。 ) ( 此时的陆游已62岁，且已在家赋闲5年，对南宋朝廷的软弱无能也认清了，现在的陆游深感毕生愿望实现渺茫。 ) ( 知人论世 ) ( 反问、自问自悔 ) ( 谁令 ) ( 作客、自讽 ) ( 客 京华 ) 2. 有人评此联更多的是流露出对春天的喜悦和热爱之情，你怎么看待？ 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 这是一种误解。 ( 深巷 ) ( 杏花 ) ( 春雨 ) ( 江南春景图 ) ( 小楼 ) ( 国事家愁，涌上心头。 ) ( 听了整夜的春雨声，杏花虽美，无心欣赏，更添其乱 ) ( 一夜 ) ( 以乐景写哀情 ) ( 景愈美，情愈深沉 ) ( “无聊”并非诗人所愿 )3. 此联是如何表现诗人的“无聊”的？ 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 ( 诗人不是借书法抒其豪兴，而是借这种费事的草书消磨时间 ) ( 闲作草 ) ( 诗人心中有太多的不如意，壮志难酬，无处排解，不愿与世俗合流，因避于一隅，寻求内心片刻的平静。 ) ( 此本是茶道高手才能驾驭的游戏，诗人借此来消磨时间 ) ( 戏分茶 ) ( 郁闷、惆怅 ) 4. 作者“叹”什么？表明了诗人怎样的态度？ 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 ( 表面上是叹息人情冷暖世态炎凉，自己不如挂冠归去躬耕乡野。 ) ( 回应首句“世味” ) ( 自我安慰，怨愤而又无奈的思绪。 ) ( 实质上是叹息自己报国无门，不受重用。 ) ( 素衣 风尘 ) ( 与首联“客”遥遥对应 ) ( 到家 ) ( 自我安慰，怨愤而又无奈的思绪。 ) 四、拓展延伸 《书愤》和《临安春雨初霁》写于同一年，两首诗中都有对世事的感慨，请比较两首诗的差异。 书 愤 陆 游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 对比项 《书愤》 《临安春雨初霁》 创作背景 1186年年初，时陆游蛰居山阴落职赋