《临安春雨初霁》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

临安春雨初霁教学设计 教学目标： 1.结合注释和工具书，理解诗歌，抓住小楼、春雨、深巷、杏花、矮纸、晴窗、细乳、茶等意象，品味江南春景清新淡雅的意境特点。 2.结合诗歌背景，理解作者在江南春景的描写背后寄托的壮志难酬、蹉跎岁月的落寞情怀。 3.对比《书愤》与《临安春雨初霁》，体会诗人在同一时期的不同表达。 教学重点：结合诗歌背景，理解作者在江南春景的描写背后寄托的壮志难酬、蹉跎岁月的落寞情怀。 教学难点：对比《书愤》与《临安春雨初霁》，体会诗人在同一时期的不同表达。 教学过程： 1、 导入 中国的古典诗歌源远流长，名家辈出，体式多样，风格各异。学校最近开展“诗意的探寻”主题活动，要求每个班级都要推荐一首诗歌并为其写出推荐语。三班同学决定推荐陆游的诗歌，但在《临安春雨初霁》与《书愤》之间犹豫不决，两组同学决定通过展示自己对这两首诗歌的理解，邀请全班同学投票来竞选名额。 2、 教学过程 任务一 因声求气，体会音韵之美 赏析诗歌，应从朗读开始。 书 愤 陆游 早岁/那知/世事/艰，中原/北望/气/如山。 楼船/夜雪/瓜洲渡， 铁马/秋风/大散关。 塞上/长城/空/自许，镜中/衰鬓/已/先斑。 出师/一表/真/名世，千载/谁堪/伯仲/间。 《书愤》组读的非常的抑扬顿挫，饱含感情，很有感染力。 下面有请《临安春雨初霁》小组展示他们的诵读。 临安春雨初霁(jì) 陆游 世味/年来/薄/似纱，谁令/骑马/客/京华。 小楼/一夜/听/春雨，深巷/明朝(zhāo)/卖/杏花。 矮纸/斜行(hánɡ)/闲/作草，晴窗/细乳/戏/分茶。 素衣/莫起/风尘/叹，犹及/清明/可/到家。 《临安春雨初霁》组很好的读出了这首诗中颔联、颈联的闲适恬静，再加上配乐传神地表现出了诗歌的风格。 现在我们两个小组都展示完了他们的诵读，请全班同学投票。 好，我们可以看到这一轮《书愤》小组的票数暂时领先，我们来邀请一位选择《书愤》的同学，分享他的理由。 这位同学说我们之前就学过了这首诗歌，《书愤》的朗读抑扬顿挫，成功的读出了诗人诗中蕴含的壮心未遂、时光虚掷、功业难成的悲愤之气，感染了他，而《临安春雨初霁》组的朗读并没有让他很明显的感受到诗人所要传递的情感。 任务二 细读文句，体会诗歌之情 《临安春雨初霁》小组觉得票数落后是因为同学们没有深入了解这首诗歌，要求进行第二轮展示。 展示一 陆游的生平资料以及本诗的写作背景 陆游字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。 · 陆游生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。 · 宋高宗时，参加礼部考试，因受宰臣秦桧排斥而仕途不畅。 · 坚持抗金，遭主和派排斥，多次被罢官。 此诗写于1865年（与《书愤》写于同一年），陆游已经62岁了，在家乡山阴赋闲了5年。这一年春天，陆游又被起用为严州知府。赴任之前，先到临安去觐见皇帝，再次入京，诗人少年时的意气风发与壮年时的裘马轻狂，都在一生的宦海沉浮中被消磨。虽然他光复中原的壮志未衰，但对偏安一隅、软弱黑暗的南宋朝廷，已经看得愈发分明，对政治舞台上的倾轧变幻和世态炎凉，也体会的更深了。 宋孝宗召见他时说：“严陵山水胜处，职事之余，可以赋咏自适。” 展示二 《临安春雨初霁》小组邀请全班同学浏览诗歌后面的提示，通过提示同学们了解了这首诗所要表达的是诗人报国无门的情感，但不止一位同学觉得诗人所描绘的景色与这种情感似乎是有冲突的，小组同学为他们解答了疑惑。 颔联 “小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花” 从朗读中可以体会到（写景叙事）颔联、颈联两句我们看到的是一幅明艳生动的江南春光图，黄裳《榆下说书》中有“江南春的神魄被这十四个字描绘尽了”，但它在全诗中的作用仅仅在于刻画春光吗？它真的与诗人所要表达的情感冲突吗？ 细细品味：“一夜听春雨”, 这里强调“一夜”,“一夜” 正暗示了诗人一夜未曾入睡，国事家愁，伴着这雨声而涌上了眉间心头。“深巷明朝卖杏花”，叫卖的为什么是杏花，而不是别的当春的鲜花？因为唐宋以来读书人考中进士后有簪花的习俗，而簪的花大多是杏花。杏花被称为“及第花”，就连严拒华丽服饰的司马光，也在中进士后簪了杏花。陆游让“深巷”传来叫卖杏花的声音，无非告诉读者，62岁的他之所以长夜不寐，是想起了他的初心，想起他当初走上仕途蒙受皇恩时所持有的理想。所以陆游这里写得更为含蓄深蕴，他虽然用了比较明快的字眼，但用意还是要表达自己的郁闷与惆怅，而且正是用明媚的春光作为背景，才与自己落寞情怀构成了鲜明的对照。 （虚实结合） 颈联 “矮纸斜行闲作草，晴窗细乳细分茶” 美好的想象瞬间即逝,现实的漫长黑夜还须熬行。陆游在此客居之所,在这明艳的春光中做了些什么事情呢？来看颈联： 一般认知里草书是比较率意潇洒的，似乎写起来也是很快的，真是这样吗？小组展示了相关材料： 北宋流行语有“信速不及草书，家贫难为素食”。 钱锺书先生《宋诗选注》引东汉书法大家张芝说法“下笔必为楷则，匆匆不暇草书”。 据说张芝擅草书，但平时都写楷字，人问其故，回答说，“匆匆不暇草书”，意即写草书太花时间，所以没功夫写。 除了耗费大量时间以草书作为消遣外，陆游还做了些什么，下一句“晴窗细乳戏分茶”小组邀请同学们观看注释，了解细乳、分茶的意思。 展示《分茶》视频。 纸上作画已是极难，要在茶上作一幅颇有意境的水丹青，更是费时费力，诗人放着户外春光美景不去享受，倒关在小楼里“作草”、“分茶”表面上是极为闲适恬静的境界，但在这背后正藏着诗人无限的感慨与牢骚。这可以说明诗人不被重用，明明国家正处多事之秋，而自己却只能关在小楼里作书品茶蹉跎岁月，真是无聊又可悲。 陈吁《剑南诗选题词》所云：“读放翁词，须深思其炼字炼句猛力炉捶之妙，方得其真面目，若以浅易求之，不啻(chì)去而万里”。 小组又说其实这种情感也可以从诗句中找到印证，在描述自己的生活状态时，陆游用了“闲”和“戏”两个字，看起来清闲而又自如，仿佛就是自己日常的生活，但是不要忘了，他此时在京都，不管在别人眼中，还是在自己心里，都只是一个滞留的“客”，他的清闲生活只是看似惬意，所谓“其身则闲，其心则苦”，他的内心更多的是壮志难酬的抑郁惆怅。 所以陆游这里写得极为含蓄深蕴，他虽然表面上用了比较明快的字眼，但用意还是要表达自己的郁闷与惆怅，而且正是用明媚的春光作为背景，才与自己落寞情怀构成了鲜明的对照。 这种以乐景写哀情的手法同学们们已经比较熟悉，三句同学举例《诗经》有“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏”表达离家之久；柳永《雨霖铃》中有“此去经年，应是良辰好景虚设，便有千种风情，更与何人说”……对于这种手法的表达效果，王夫之在《羌斋诗话》中就已说过“以乐景写哀情，以哀景写乐情，倍增其哀乐。”所以，通过这一副明媚的春光图与诗人所做之事，其实是写蹉跎岁月的无奈和落寞，报国无门、壮志难酬的悲慨以及对失地难收、国家前途命运的深深忧虑。 由于《书愤》在上个学期已经深入学习过，《书愤》小组就不再展示。 任务三 比较阅读，探寻诗歌之风 在听完《临安春雨初霁》小组对于这首诗歌的理解后，全班同学决定多个角度比较两首诗歌，做出最终抉择。（简要分析《书愤》与《临安春雨初霁》两诗的异同，探究诗人同时期的心境。） 《临安春雨初霁》 《书愤》 标题 临安阴雨天气刚刚放晴 书写愤慨 意象 纱、小楼、春雨、深巷、 杏花、矮纸、晴窗、细乳、茶、素衣 中原、山、楼船、夜雪、铁马、 秋风、大散关、塞上长城、衰鬓 意境 明艳生动的春光图 清新闲淡 沉郁顿挫、雄浑 内容 以实为主，叙述现在 以虚为主，回忆过去 表达技巧 乐景衬哀情、用典 虚实结合、用典 情感 报国无门的悲伤无奈 报国无门的愤懑不平 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 从意象上看《临安春雨初霁》中纱、小楼、春雨、深巷、杏花、矮纸、晴窗、细乳、茶、素衣等意象给人以清新闲淡的感觉，而《书愤》中中原、山、楼船、夜雪、铁马、秋风、大散关、塞上长城、衰鬓等这些有气势力度的意象给人以壮阔沉郁的感觉。《临安春雨初霁》意象以实为主，叙述现在；《书愤》意象以虚为主，回忆过去。 情感上都表达了诗人报国无门的感情,但前者悲伤，后者愤懑。 《临安》小组对比较进行了补充：《临安春雨初霁》与《书愤》写于同一年，虽然“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的意境风格与“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”的苍凉豪迈相去甚远，但也反映了诗人内心世界的另一方面。诗人除了在战场上、风雨中、夜空下高唱报国之外，也有惆怅徘徊的时候，这种郁闷惆怅与其雄浑豪迈并不矛盾。诗中开头就道“世味薄似纱”，正是作者对现实的否定，体现出作者的刚直气节，初心不改。诗末拂袖而去，也是诗人对繁华帝都奢靡生活的不屑。因此，通过《临安春雨初霁》，我们仍可看见一个刚正不阿、心系家国的英雄形象。 小 结 《书愤》小组作总结： 《书愤》是爱国诗人陆游一生的抱负与追求：全诗紧扣住一“愤”字，可分为两部分。前四句概括了自己青壮年时期的豪情壮志和战斗生活情景，其中颔联撷取了两个最能体现“气如山”的画面来表现，不用一个动词，却境界全出，饱含着浓厚的边地气氛和高昂的战斗情绪。后四句抒发壮心未遂、时光虚掷、功业难成的悲愤之气，但悲愤而不感伤颓废。尾联以诸葛亮自比，不满和悲叹之情交织在—起，展现了诗人复杂的内心世界，是陆游七律中最有代表性的诗篇。 《临安春雨初霁》小组作总结： 《临安春雨初霁》不同于陆游其他的作品，它没有豪唱，也没有悲鸣，没有愤愤之诗，也没有盈盈酸泪，有的只是结肠难解的郁闷和淡淡然的一声轻叹。一个诗人的性格是复杂的，一个始终刚强不屈、矢志不渝的烈士，也难免间或惆怅抑郁。这种抑郁惆怅与其雄奇悲壮并不矛盾。唯其抑郁惆怅得苦不堪言，才有更强烈的情怀的喷发。他在表面的升平气象和繁荣面貌中看到了世人的麻木、朝廷的昏聩，想到了自己未酬的壮志。但他既不能高唱，又无法托情梦，只好借春色说愁绪，表达自己报国无门、蹉跎岁月的无限感伤与惆怅，含蓄而有深蕴。 再读诗歌，体会两首诗歌的诗韵与情感。 任务四 观看完两个小组的展示后，三班同学决定推荐《临安春雨初霁》这首诗歌，并将《书愤》放到班上展示。全班同学都为两首诗歌写下了推荐语。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $$