大题03 特点、特征类-【大题精做】冲刺2024年高考历史大题突破+限时集训（新高考通用）

大题03 特点、特征类 特点就是人或事物所具有的独特因素，通俗地说就是与众不同的地方，其特殊性一般通过和同类事物比较、鉴别得出结论。历史特点类设问一般含有以下词语：主要特点、新特点、时代特点、基本特点、共同特点、不同特点（各自特点）、共同特征、不同特征。主要考查学生运用归纳、概括、比较等历史学思维方法分析问题的能力；考查学生正确解释历史事物、认识事物本质的能力。 （2023·江苏高考·17）阅读材料，完成下列要求。（16分） 材料一 17—18世纪，随着海上贸易的发展，西方商船来到中国，以丝绸为载体的中国服饰文化逐渐被欧洲人了解。一些英国女性穿上了面料柔软舒适的刺绣服装。几乎可以毫不夸张地说，凡是略有规模的英国贵族豪宅中，至少有一个房间是用精美的中国丝绸墙布来装饰的。而当来自东方的纺织品不能满足市场需求时，欧洲工匠开始设计、生产带有中国元素的纺织品，在模仿中国服装款式时通常会融入西方的裁剪和缝制方法。当时有些欧洲艺术家在接触到中国纺织品后，从中汲取了灵感，开始自由表达自己的奇思异想。 ——摘编自刘海翔《欧洲大地的中国风》 材料二 晚清时期，大量的舶来品进入中国，西方服饰在沿海商埠随之出现，有些中国人开始穿西服。民国政府在1912年颁布《服制条例》，规定标准礼服以西服为主，后来各地出现了不少西服店。当时的北京，虽然作为外套的西服并未得到普及，但西式衬衣、针织衫、西裤等已逐渐得到推广。社会上也有反对易服的声音，认为穿西服是“崇洋媚外”“冒充上等人”。有人在《申报》上发文反驳：“欧化逐渐东开，国人多喜穿西装，取其穿之能有活泼的气象与振作的态度，而且便捷无拖沓。”与孙中山有关的中山装，其设计受到西服的影响，但衣领等部位仍保持民族特色。 ——摘编自王建朗《两岸新编中国近代史·民国卷》 （2）据材料二概括指出西服在近代中国传播的特点。（4分） 第一步：审清设问，明确答题指向 正答 指向 ①由题干“概括指出西服在近代中国传播的特点”→可确定为一问：“概括特点”。 ②“根据材料二”可知，答案来源为“材料二”。 易错 失分 ①审不清题干设问的核心问题，对何为“特点”理解不到位，易出现照抄原文现象。 第二步：精读材料，提取关键信息 得分 信息 由材料二“大量的舶来品进入中国，西方服饰在沿海商埠随之出现”可得，与西方侵略伴随而来；由材料二“民国政府在1912年颁布《服制条例》”、“规定标准礼服以西服为主”可得，得到民国政府法令形式认可、推广；由材料二“也有反对易服的声音”可得，推广过程中亦存在反对呼声；由材料二“作为外套的西服并未得到普及”可得，普及程度不高；由材料二“与孙中山有关的中山装，其设计受到西服的影响”可得，使中国服饰受到外来影响。 失分 信息 由材料二“大量的舶来品进入中国，西方服饰在沿海商埠随之出现”可得，西方侵略者对西服的推广。 第三步：规范思路，确定参考答案 【参考答案】 特点：与西方侵略伴随而来；得到民国政府法令形式认可、推广；推广过程中亦存在反对呼声；普及程度不高；使中国服饰受到外来影响。 特点＝本质（阶级属性）＋各方面状况（指导思想、主导者、目标、内容、方式手段、范围、地域或领域、规模速度等）＋新发展、新变化（比较）＋时间（时间早晚、经历时间长短）＋目的＋过程＋程度（彻底、局限性）＋因素＋性质＋地位（最早、首创、领先）＋作用＋影响（广泛、深远、持久）。具体地说有以下几种解题方法： 1．从内容上归纳特点，指事物内部所包含的东西或意义。如内容翔实，具体；注重（强调）……；制度化、规范化、法律化；体现了……思想等。 2．从方式上归纳特点，指为获得某种东西或达到某种目的而采用的手段与行为方式。如立法保障，设立专门机构，和平或暴力形式，自上而下或自下而上推动。 3．破解特点类试题的秘诀 时间：一看起源早晚，二看持续长短。 主导：一看政府推动，二看民间组织。 目的：一看维护统治，二看现实需要。 过程：一看是否顺利，二看是否完善。 范围：一看地域大小，二看领域多少。 方式：一看立法规范，二看和平暴力。 内容：一看发展变化，二看重点强调。 因素：一看受谁影响，二看向谁学习。 1．（2023·海南高考·18）阅读材料，完成下列要求。（13分） 材料 海上格局指国家力量在海上的对比态势。16—17世纪，葡萄牙、西班牙、荷兰先后成为海上霸主。17世纪中后期，在与英国海战失利后，荷兰霸主地位被取代。18世纪至19世纪初，英国多次击败法国，维持了海上霸权。两次世界大战之间，美国海权崛起，英、美、法、日等海权国家并立。二战结束后，美国海军成为独一无二的海上力量。21世纪以来，“海上多极”趋势明显。 海上格局转换的焦点集中在两大方面：一是关于力量对比的竞争；二是关于海洋规则的博弈。西方国家强调“基于规则的国际秩序”，但在对海洋规则