大题02 认识、启示类-【大题精做】冲刺2024年高考历史大题突破+限时集训（新高考通用）

大题02 认识、启示类 认识、启示类试题通常是通过“认识”“启示”“借鉴”“经验教训”“对策”“建议”“态度”“感想”等求答语来提出。此类试题主要是从历史中总结出来的可供后人借鉴的认识，要求学生对某一特定历史问题总结规律、提出对策、得出结论、分析得失，一般放在主观题的最后部分，用来检测学生的历史思维层次、历史认识水平及历史感悟能力。 （2024·陕西安康、商洛、榆林二模·45）阅读材料，完成下列要求。（15分） 材料 1903年4月22日清政府颁布上谕，改以往“重农抑商”政策为“农工商并重”，强调“通商互惠，为经国之要政”，并派“载振、袁世凯、伍廷芳先订商律，作为则例。俟商律编成奏定后，即行特简大元，开办商部”。同年9月商部成立后，清政府把制定商律以振兴工商提上了日程，陆续制定了旨在鼓励工商实业的商事单行法规，如《奖励公司章程》《商会简明章程二十六条》《商会章程附则六条》《商标注册试办章程二十八条》及细目二十三条、《公司注册试办章程》《奖给商勋章程》以及《大清银行则例》等。1904年商部起草的《钦定大清商律》仅由《商人通例》和《公司律》组成，原因是商部成立后，把振兴工商作为其首要责任，因“编辑商律门类繁多，实非克期所能告成”。 ——摘编自张文举《清末经济立法对中国入世后法律改革的借鉴意义》 （2）根据材料并结合所学知识，谈谈你对清末经济立法的认识。（9分） 第一步：审清设问，明确答题指向 正答 指向 ①由题干“谈谈你对清末经济立法的认识”→可确定为“历史认识”类试题。 ②“根据材料并结合所学知识”，可知答案来源为“材料”和“所学知识”两部分组成。 易错 失分 审不清题干设问的限定条件：“清末”，答题范围不要涉及到对现代经济立法的认识。 第二步：精读材料，提取关键信息 得分 信息 第一，关于“对清末经济立法的认识”，要一分为二地看待。第二，从对经济、民族工业、社会等角度来分析其积极方面得出，对经济——清末经济立法体现了社会经济政治发展的要求；对民族工业——有利于推动民族工业的发展；对社会——有利于社会风气的变化；第三，从对立法、对民族工业等角度来分析其消极方面得出对立法——但其急于求成，尚未形成完整体系；对民族工业——不能使中国近代民族工业摆脱封建主义和帝国主义的压迫。 失分 信息 对清末经济立法的认识只从一方面分析，没有看到积极方面或消极方面。对认识的时间界定超出清末背景范围。 第三步：规范思路，确定参考答案 【参考答案】 认识：清末经济立法体现了社会经济政治发展的要求；有利于推动民族工业的发展；有利于社会风气的变化；（6分）但其急于求成，尚未形成完整体系；不能使中国近代民族工业摆脱封建主义和帝国主义的压迫。（3分，答出一点即可） 1．“认识”是人脑反映客观事物的特性与联系、并揭露事物对人的意义与作用的思维活动。认识类试题侧重从是什么、怎么样的角度回答。解答这类题目，要掌握辩证唯物主义和历史唯物主义原理，把历史现象放在特定的环境中去思考，紧扣主题归纳总结出一些规律性认识，切忌脱离题目泛泛而谈。 2．“启示”的意思是指看完某种事物后，启发指示、使人有所领悟的意思。启示类试题要求考生对历史现象、历史事物分析后，一般需要从经验、教训方面思考，侧重从要怎么样、不要怎么样两方面回答。 1．（2024·河南新乡一模·42）阅读材料，完成下列要求。（25分） 材料一 17世纪末的英国，越来越多曾被视为“奢侈”的商品和服务进入中等阶层生活，甚至社会下层也通过各种渠道渗入到奢侈消费中来，奢侈消费日益成为“没完没了争论的话题”。在大讨论过程中，“有益的奢侈”理论承认在所有社会等级中追求生活舒适和便利，同购买生活必需品一样有益。曼德维尔（1670—1705）更是将这场大讨论推向了高峰，他将奢侈品宽泛地定义为“一切并不直接满足人的生存需要的东西”，公开反驳所有对奢侈的指控，认为奢侈是一项公共福利，奢侈品能够满足人们追求快乐的心理需要，人们沉溺于奢侈品能够推动商业的扩展和穷人就业。这场大讨论使人们不再从道德角度来看奢侈消费的问题，开始关注中等阶层甚至劳工的消费动机和消费实践。大讨论也使人们意识到，奢侈消费为产品革新和时尚与设计的变化提供了大量机遇。 ——摘编自李新宽《18世纪英国奢侈消费大讨论》 材料二 近代中国，洋货凭借其质量与价格的吸引力，在市民追求社会地位与时尚潮流的过程中，日益成为人们日常生活的必备品。然而热衷于选购国货，并希望借此实现国强民富的观念也长期影响消费潮流。南京国民政府工商部积极举办国货展览会，并严令各省市总商会，国货商品必须冠以国货字样；社会上也出现了要求商店销售国货并禁售洋货的呼声；与此同时，中华总商会以及各地商会纷纷颁布有关国货销售的章程；当时的新闻媒体也在积极宣传国货；1932年，国民政府宣布将次年定