第三单元 黑土传情——乌苏里船歌教案 2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册

《乌苏里船歌》教案 一、教学目标 情感态度价值观：通过聆听歌曲，感受歌曲带来的意境，学生能够产生对民族的热爱之情。 过程与方法：通过演唱、聆听、感受等方法来欣赏歌曲。 知识与技能：了解装饰音、衬词、力度符号、回声等，体会歌曲所表达的意境并学会哼唱。 二、教学重难点 重点：引导学生体验旋律的美感，感受歌曲所传达的情感。 难点：了解装饰音、衬词、力度符号、回声等，并学会哼唱歌曲。 三、教学过程 (一)情境导入 教师创设情境利用多媒体播放《苹果丰收》，并提出问题：歌曲是哪个民族的? 学生自由发言。 教师总结：本首歌曲的是朝鲜族歌曲，我国地大物博，五十多个民族，每个民族都有自己民族不同的歌曲，顺势引出赫哲族民歌《乌苏里船歌》。 (二)感受体验 1.初听歌曲 并设问：“歌曲的情绪是怎样的?” 学生自由发言。 教师总结：歌曲的情绪是悠长的、宁静的，仿佛把人们带入到了乌苏里江边。 2.复听歌曲 并设问：“歌曲有什么特点? 学生自由发言。 教师总结：歌曲整体的感觉是摇曳的，具有船歌的特点，仿佛看到了在江上人们捕鱼的场景。 (三)分段欣赏 1.再次聆听歌曲，尝试将歌曲进行分段，通过聆听歌曲可以分为三段。 2.带领学生聆听第一段，并提问第一段音乐有什么特点? 学生自由回答。 教师讲解：第一段运用了大量的衬词、力度记号、装饰音和回声等。力度记号强弱的变化，营造了歌曲的意境，回声的出现仿佛把人们带到意境中，感受乌苏里江的美。 3.带领学生哼唱第一段，注意力度以及装饰音的出现。 4.带领学生聆听第二段，并提问第二段歌词描绘的是什么内容? 学生自由回答。 教师讲解：第二段出现了歌词，并且出现了少量的衬词，更加突出地描绘了乌苏里江的美景和渔民捕鱼丰收的喜悦，歌词的出现能够帮助大家更好地感受和体会歌曲，了解作者要表达的思想情感。 5.带领学生有感情地哼唱第二段。 6.带领学生学习第三段，并通过前两段的欣赏方式总结第三段的特点。 学生自由回答。 教师讲解：第三段重复第一段，出现了大量的衬词，目的是将听众拉回现实，再次感受乌苏里江的美景。 7.带领学生哼唱第三段。 8.再次整体聆听歌曲，并带入刚才的体会。 9.整体的融入感情哼唱歌曲。 (四)巩固提高 教师请学生自由分小组用打击乐器为歌曲创编伴奏，提醒学生打击乐器要根据歌曲的强弱进行选择。 创编完成后请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。 (五)小结作业 今天我们学习了歌曲《乌苏里船歌》，感受到了歌曲中浓浓的春意，希望同学们在生活中善于观察生活中的美，热爱生活。 回去继续搜集中外民族的船歌，下节课进行分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$