内容正文：
《在那遥远的地方》教学设计
教材分析
《在那遥远的地方》选自八年级（下）第四单元《神州音韵（四）》，本单元是上学期《神州音韵》的续篇，在学习我国民族民间音乐初中阶段起到承上启下的作用。
《神州音韵》栏目旨在进一步培养学生感受、体验我国不同地区民间音乐的特点，了解民族民间音乐题材、形式，进而认识到民族民间音乐在我国传统文化中重要地位和作用。
学情分析
《在那遥远的地方》是本单元中具有代表性的一首歌唱歌曲，本课选用了有浓郁中国少数民族音乐特色的民歌。培养学生在歌曲歌唱中注意严谨的咬字吐字以及气息控制，提高演唱技巧和水平，正确传情达意。
课前学生收集资料，有关作者、歌曲创作背景和创作地地方风土人情、地理地貌的图片、影音、文件等，学生亲身体验。
教学目标
1、感受中国少数民族地区音乐的韵律美，激励学生对音乐文化的热爱，培养学生建立民族自豪感和自信心。
2、演唱、聆听优秀音乐作品，建立正确音乐审美观，培养学生能够甄别日常生活中良莠不齐的音乐作品。
教学重难点
重点：演唱歌曲时气息控制，咬字、吐字的正确运用，演和唱相融合。
难点：歌曲音准、节奏、乐曲风格与把握。
教学方法与手段
1、采用听唱、视唱、教师范唱相结合，引导学生解决唱歌中音准、节奏等问题，感受乐曲中的韵律。
2、培养学生以积极心态去演唱歌曲。
教学过程
（一）新课导入
播放歌曲《青春舞曲》，学生自由跟唱。提出问题：曲作者是谁?学生自由发言。
教师总结：《青春舞曲》是王洛宾的作品，那么他还写过哪些作品?学生再次发言，教师总结：
王洛宾，中国作曲家和民族音乐学家。王洛宾自 1937年就开始搜集、整理、编写、出版中国西部地区的民歌，被誉为“西部歌王”。1938年他在兰州改编了第一首新疆民歌《达坂城的姑娘》之后，便与西部民歌结下了不解之缘，创作了《在那遥远的地方》《半个月亮爬上来》等优美动听、流传极广的民歌。引出这节课课题《在那遥远的地方》。
(二)新课教学
1.欣赏歌曲
(1)朗读歌词，体会歌词所抒发的情感。
(2)聆听歌曲，感受情绪，歌曲描写了什么内容？学生自由回答。老师总结：这是一首青海民歌，前两段歌词用形象的比喻赞美姑娘的美貌，后两段则表达青年对姑娘真挚的爱情。
（3）介绍创作背景1939年 7月，导演郑君里带领电影队前往青海省海晏县金银滩草原，进行纪录电影《民族万岁》的拍摄工作，王洛宾随剧组一道，顺便采风。当地民众举行了一个欢迎宴会，王洛宾主动出演一个帮着卓玛赶羊的帮工，卓玛用牧羊鞭轻轻地打了他一鞭子。电影队完成拍摄后，王洛宾也被迫离开，卓玛为王洛宾送别。王洛宾坐在返程的骆驼背上时，突然想起卓玛为他清唱过的一首哈萨克族民歌《羊群里躺着想念你的人》，这时卓玛姑娘美丽的形象在他心中升腾，形象和旋律水乳交融，令他产生了创作歌曲的欲望，于是他耗时三个晚上，融合藏族民歌《亚拉苏》、哈萨克族民歌《羊群里躺着想念你的人》、维吾尔族歌曲《牧羊人之歌》，创作了《在那遥远的地方》。歌曲的初稿叫《草原情歌》。后来歌唱家赵启海从重庆来到西宁，王洛宾和他四处游玩，赵启海临走时，王洛宾把自己改编、创作的几首新疆民歌交给了他，并把《草原情歌》改名为《在那遥远的地方》。
2.学唱歌曲
(1)进行发声训练，以气带声，以声传情。
(2)老师自弹自唱范唱歌曲。
（3）请同学们想一想：歌曲的第一二段歌词是如何描绘姑娘的美丽？学生自由回答。老师归纳总结：粉红的笑脸向太阳，美丽动人眼睛像晚上明媚的月亮。
(4)同学们试着随老师学唱歌曲第一段，注意歌曲音准。
（5）同学们试着填词演唱歌曲的第一二段，注意运用正确的发声方式、注意演唱姿势。
（6）同学们找出第一二段歌谱中的最高音，并练习最高音处的歌词的咬字
（7）同学们随伴奏演唱歌曲的第一二段，注意演唱姿势和高音处的咬字
（8）同学们试着填词演唱第三四段歌词，想一想：这两段歌词的含义与前两段歌词有什么不同？
（9）请同学们随伴奏演唱第三四段歌词，注意结束句的音高和长音的时值。（10）请同学们随伴奏有感情地完整演唱歌曲。
(三)巩固提高
欣赏《康定情歌》，对比《在那遥远的地方》与《康定情歌》之间的区别。老师设置问题：《康定情歌》是四川民歌，音乐热情饱满，旋律欢快跳跃，轻快的速度，形象的表达了人们对爱情的直白和坦率。《在那遥远的地方》是青海民歌，以舒缓，深情的旋律，形象、生动、真挚的语言委婉地表达了男青年对年轻貌美的草原姑娘的爱慕。
(四)课堂小结
今天我们这节课学了《在那遥远的地方》，感受了新疆音乐的温柔含蓄的风格特点，希望同学们课下多了解关于新疆音乐文化，了解我们祖国各民族的音乐，这节课就到这里，下课。教学反思这首歌曲有很多地方不规整，需耐心反复练习、特殊处理。还有就是气息的处理，这首歌也很重要。如何解决这些问题，我们应该好好设计和深深地反思自己的教学。音乐课不能单单的