第六单元 滚动专题练（二）(习题课件)-【优+学案】2023-2024学年八年级下册生物课时通(济南版)

年级下册·Ｊ 生 物 第六单元　生物与环境 滚动专题练（二） 1.下列不属于生态系统的是（　C　） A.一片森林 B.一块农田 C.一群蚂蚁 D.一个池塘 2.生物既能影响环境，同时环境又能影响生物的生活。在一定的区域内，生物与环境形成的统一整体叫做生态系统。下列有关说法错误的是（　D　） A.生物圈是最大的生态系统 B.影响生物的环境因素包括非生物因素和生物因素 C.浚河和浚河内的所有生物可以看作一个生态系统 D.“桃花之乡”武台境内的所有桃花可以看作一个生态系统 C D 3.图甲为某森林生态系统中的食物链和食物网；图乙表示图甲中的某条食物链中各生物体内有毒物质含量；图丙表示生态系统中的碳循环示意图。下列选项正确的是（　B　） A.图甲中包含4条食物链；沿食物链流动的物质和能量，最终都在生物圈消失 B.图乙中的A对应图甲中的生物是吃虫的鸟，它与蜘蛛有竞争和捕食关系 C.图丙中的b表示生产者，它通过生理过程②不断消耗大气中的二氧化碳 D.图丙中的a类生物主要是牛羊等动物 B 4.如图所示是一个草原生态系统中各成分之间的关系，下列相关叙述正确的是（　B　） A.兔和鼠是初级消费者，属于第一营养级 B.猫头鹰和蛇既是竞争关系又是捕食关系 C.图中的所有生物构成了一个生态系统 D.该生态系统中能量的最终来源是草 B 5.（2023·德州一模）某生态系统中的四种生物可以构成一条食物链，如图表示一段时间内它们的相对数量关系。下列说法正确的是（　D　） A.该食物链可表示为丁→乙→甲→丙 B.甲、乙、丙、丁及它们生活的环境组成了生态系统 C.甲和乙是消费者，丁是分解者 D.该食物链中的能量最终来源是丙固定的太阳能 D 6.下列关于生物和生态系统的说法，不正确的是（　C　） A.生活在寒冷海域中的海豹皮下脂肪很厚 B.“种豆南山下，草盛豆苗稀”体现了生物之间的竞争关系 C.农田中的所有动物、植物构成了农田生态系统 D.某食物链“甲→乙→丙→丁”中，若因某种原因丙大量减少，则短时间内乙会大量增加，丁会大量减少 C 7.在美国的罗亚岛上，狼是驼鹿唯一的天敌，而驼鹿也是狼唯一的食物来源。下列能正确表示驼鹿与狼的数量变化关系的是（　C　） C 8.跨学科实践　如图为小明同学自制的一个生态瓶，瓶中有水草、小鱼、水、田螺和泥沙，以下关于此生态瓶的说法不合理的是（　C　） A.此生态瓶构成了一个完整的生态系统 B.若想让该瓶中的小鱼持续生存，应该将其放于阳光充足的地方 C.该生态瓶中水草在阳光下可产生一些小气泡，气泡内的气体主要成分是二氧化碳 D.该生态瓶中的小鱼数量不能太多，因为水草光合作用提供的氧气是有限的 C 9.湿地又称“地球之肾”，具有蓄洪抗旱、净化水源的重要作用。2023年世界湿地日的主题是“湿地修复”，烟台市鱼鸟河湿地经过几年的修复，由昔日的臭水沟变成了如今人与自然和谐共生的生态之河，吸引了生态保护小组的同学前来实践和研究。 （1）修复后的鱼鸟河湿地风景如画。春天，樱花、海棠、美人梅、玉兰等争奇斗艳，花瓣中的花青素主要存在细胞的 　液泡　⁠中。深秋，水杉、红枫等观叶树木五彩斑斓，影响树叶变红的非生物因素主要是 　温度　⁠。 液泡　 温度　 （2）湿地动植物种类非常丰富，社团同学经过调查后，绘制了该湿地部分生物的食物网（如图），其中鳙鱼和白鹭的关系是 　捕食和竞争　⁠，写出一条包含中华绒螯蟹的最长食物链： 　水生植物→浮游动物→脊尾白虾→中华绒螯蟹→白鹭　⁠。 捕食和竞争　 水生植物→浮游动物→脊尾白虾→中华绒螯蟹→白 鹭　 （3）修复后的鱼鸟河水质清澈，河里生长着大量的芦苇、菖蒲、茭草等水生植物，这些修复时种植的植物对水质有净化作用吗？同学们在科研人员的帮助下对菖蒲吸收磷酸盐的情况进行探究： ①取甲、乙2个相同的塑料桶，在乙桶中植入10株菖蒲，两个桶中均加入20升生活污水，检测磷酸盐的含量。 ②将塑料桶放到光照和温度等条件相同且适宜的环境中，连续培养3～4周。 ③每周最后一天从甲、乙桶中取等量水样，分别检测磷酸盐含量，计算出磷酸盐减少的比率（即去除率，是污水净化指标之一）。结果如下： 组别 第一周 第二周 第三周 甲 0 0 0 乙 52.3％ 80.6％ 90.2％ 该实验的变量是 　菖蒲　⁠，分析实验数据，得出的结论是 　菖蒲对水质有净化作用　⁠，由此说明生物与环境的关系是 　生物影响环境　⁠。 菖蒲　 菖蒲对水质有净化作 用　 生物影响环境　 （4）同学们从鱼鸟河采集了动植物及河水等材料制作了生态瓶。下列利于生态瓶能较长时间维持平衡的做法是 　CDE　⁠（填字母）。 A.选择透明、密封性能好的材料制作生态瓶 B.对加入的河水、河泥进行消毒 C.加入适量的水生动植物 D.所