《蜀相》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

PPT模板 http:///moban/ 蜀相 杜甫 学习目标 了解诗歌作者和创作背景，把握杜甫诗歌风格。 运用诗歌六看法，把握诗歌内容主旨。 体会杜甫的思想感情和作品深层意蕴，感受杜甫忧国忧民的情怀和以身许国的抱负。 知人论世 壹 唐肃宗上元元年(760)，杜甫避乱成都。次年春天，安史之乱仍未平息，唐肃宗信任宦官，猜忌文人，唐王朝仍处于风雨飘摇之中。 杜甫经历了一系列仕途打击，入世报国的理想彻底落空。流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。 写作背景 1、形式： 标题中有古迹、古人名，或者在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”“咏怀” 2、结构： 临古地、思古人、忆其事、抒其志 3、技法： 咏史怀古诗常用典故，或写景，或对比，或衬托，或抑扬，或借古讽今、借古抒怀，或含蓄等 4、内容： 以历史为主要内容，对历史人物的功过、历史事件的成败、朝代的兴衰发表评论，抒发感慨。或感怀身世，或借古讽今，或怀古论事。 知识链接·怀古咏史诗 对古人： 仰慕先贤之敬意，先贤失意之痛惜 对自己： （积极或消极）：建功立业之渴望，壮志未酬之怅惘，怀才不遇之感伤。 对国家对时代：（忧国伤时）昔盛今衰之感慨，国运衰微之担忧，骄奢淫逸之押击，人民疾苦之同情 对自然： 物是人非之惆怅，沧海桑田之感慨，自然永恒之慨叹。 对其它： （一些哲理思考） 知识链接·怀古咏史诗·常见情感 初读诗歌，整体感知 贰 读懂诗歌要哪几看？ 六看 获取信息 题目 抓题眼：时间、地点、人物、事件、心情、题材 作者 作家概况：生平、思想、风格、时代背景 注释 暗示信息：背景、典故、重要意象解读 题材 把握情感方向 意象 事物、景物，人物 情感词 显性词语、隐性词语 解读诗歌 检查预习·初读诗歌 运用诗歌“六看法”，圈画关键信息，初读诗歌，概括诗歌主旨内容。 六看 获取信息 题目 凭吊古迹，缅怀诸葛亮 作者 山河破碎，理想破灭，寄人篱下 注释 典故：诸葛亮《出师表》 题材 怀古咏史诗 意象 森森柏、碧草、黄鹂 情感词 自、空；谁堪 查漏补缺·初读诗歌 精读诗歌，规范答题 叁 精读诗歌，归纳主旨 二次解读诗歌，本诗歌表达了诗人怎样的思想感情？你是从何处得出的情感？ 注意分层分区，逐字逐句。 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 描写阴森的柏树，营造凄清氛围，表达对祠堂没落的遗憾无奈。 用“自”“空”展现春色无边却无人欣赏，以乐景衬哀情，暗示自身壮志难酬。 借用诸葛亮与刘备双向奔赴的佳话，暗含自己无人赏识。 借诸葛亮出师未捷，表达自己功业未就的深沉感慨。 精读诗歌，归纳主旨 壹 互评互议，分享思路 壹 本诗歌表达了诗人怎样的思诗中写了哪些意象？营造了一种怎样的意境？（6分） “映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”中“自”和“空”两字一用，境界全出，试作简要分析？（6分） “出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”里的英雄指的是谁？这句话表达了诗人怎样的情感？（6分） 诗人为什么选择诸葛亮这样一个悲剧英雄？（6分） 1. 诗中写了哪些意象？营造了一种怎样的意境？（6分） 诗人描写了祠堂、柏、碧草、黄鹂等意象，这些意象都表现了丞相祠堂的荒凉与无人问津。（2分） 营造了一种寂寞、悲凉的意境。（2分） 颔联运用“自”和“空”两个副词，借祠堂无人问津暗示自身无人赏识的心酸。（2分） 交流展示，规范答题 壹 17 “自”和 “空” 意为白白地，徒然的。（释字义）（2分） 台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，描绘了一幅冷寂、凄凉的春日图。（绘景象）（2分） 作者寓情于景，以乐衬哀，表达了诗人感叹昔人不在，倍感寂寞和荒凉的情感，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬做铺垫。（点作用、析情感）（2分） 2. “映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”中“自”和“空”两字一用，境界全出，试作简要分析？（6分） 交流展示，规范答题 壹 18 3.“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”里的英雄指的是谁？这句话表达了诗人怎样的情感？（6分） 英雄指那些壮志未酬而含恨终身的英雄人物，也包括诗人自己。（3分） 表达对诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”精神的称颂、敬仰、追慕之情；同时惋惜诸葛亮的壮志未酬；借此抒发自己功业未就的深沉感慨。（3分） 交流展示，规范答题 壹 19 4、诗人为什么选择诸葛亮这样一个悲