北师大版数学七年级下册 第一章 整式的乘除 5、平方差公式 教案+学案+课件+练习 （21份）

1.7平方差公式(1) 教学目标： 1. 经历探索平方差公式的过程，进一步发展学生的符号感和推理能力； 2. 会推导平方差公式，并能运用公式进行简单的计算； 3.了解平方差公式的几何背景. 教学重点：1.弄清平方差公式的来源及其结构特点，能用自己的语言说明公式及其特点； 2.会用平方差公式进行运算. 教学难点：会用平方差公式进行运算 教学方法：探索讨论、归纳总结. 教学过程： 1、 探索归纳： 1.计算下列各式： （1） （2） （3） 2.观察以上算式及其运算结果，你发现了什么规律？ 3.猜一猜： － 2、 随堂练习： 1.下列各式中哪些可以运用平方差公式计算 （1） （2） （3） （4） 2.判断： （1） （ ） （2） （ ） （3） （ ）（4） （ ） （5） （ ） （6） （ ） 三、提高练习： 1.求 的值，其中 2.若 四、小结：熟记平方差公式，会用平方差公式进行运算. 五、作业： P30 1 六、板书设计 七、教学后记： （平方差公式） 1.7平方差公式(1) 一、探索归纳 三、提高练习 五、作业 二、随堂练习 四、小结 $$1.7 平方差公式(2) 教学目的 进一步使学生理解掌握平方差公式，并通过小结使学生理解公式数学表达式与文字表达式在应用上的差异． 教学重点和难点：公式的应用及推广 教学方法：讲练结合 教学过程 一、复习提问 1．(1)用较简单的代数式表示下图纸片的面积． (2)沿直线裁一刀，将不规则的右图重新拼接成一个矩形，并用代数式表示出你新拼图形的面积． 这样裁开后才能重新拼成一个矩形．希望推出公式： 2．(1)叙述平方差公式的数学表达式及文字表达式； (2)试比较公式的两种表达式在应用上的差异． 说明：平方差公式的数学表达式在使用上有三个优点．(1)公式具体，易于理解；(2)公式的特征也表现得突出，易于初学的人“套用”；(3)形式简洁．但数学表达式中的a与b有概括性及抽象性，这样也就造成对具体问题存在一个判定a、b的问题，否则容易对公式产生各种主观上的误解． 依照公式的文字表达式可写出下面两个正确的式子： 3．判断正误： (1)(4x+3b)(4x-3b)＝4x2-3b2； (×) (2)(4x+3b)(4x-3b)＝16x2-9； (×) (3)(4x+3b)(4x-3b)＝4x2+9b2； (×) (4)(4x+3b)(4x-3b)＝4x2-9b2； (×) 二、新课 例1 运用平方差公式计算： (1)102×98； (2)(y+2)(y-2)(y2+4)． 解：(1)102×98 (2)(y+2)(y-2)(y2+4) ＝(100+2)(100-2) ＝(y2-4)(y2+4) ＝1002-22＝10000-4 ＝(y2)2-42＝y4-16． ＝9996； 2．运用平方差公式计算： (1)103×97；(2)(x+3)(x-3)(x2+9)；(3)59.8×60.2； 3．请每位同学自编两道能运用平方差公式计算的题目． 例2 填空： (1)a2-4＝(a+2)( )；(2)25-x2＝(5-x)( )；(3)m2-n2＝( )( )； 思考题：什么样的二项式才能逆用平方差公式写成两数和与这两数的差的积？ (某两数平方差的二项式可逆用平方差公式写成两数和与这两数的差的积) 三、随堂练习 1．x2-25＝( )( )； 2．4m2-49＝(2m-7)( )； 3．a4-m4＝(a2+m2)( )＝(a2+m2)( )( )； 四、小结 1．什么是平方差公式？一般两个二项式相乘的积应是几项式？ 2．平方差公式中字母a、b可以是那些形式？ 3．怎样判断一个多项式的乘法问题是否可以用平方差公式？ 五、作业：P32 1、2 六、板书设计 七、教学后记： 1.7平方差公式(2) 一、复习引入 三、随堂练习 五、作业 二、新课讲解 四、小结 $$ 1.7 平方差公式