北师大版数学七年级下册 第四章 三角形 2、图形的全等 教案+学案+课件+练习 （20份）

北师大版实验教科书七年级上册 5、2图形的全等 教学目标：借助具体情境和图案，经历观察、发现和实践操作重叠图形等过程，了解图形全等的意义，了解全等图形的特征。 教学重点难点： 图形的全等与全等图形的特征的了解是本节课的重点，识别全等图形及通过实践活动得出全等力形既是重点也是难点。 教学方法： 实践操作法和观察法 教学用具： 活动准备：把课本当中的图画在白纸上，带好剪刀和复写纸 教学过程： 1、 看一看 1．引导学生观察课本两组图形。 2．多举一些学生比较熟悉的能全等或不全等图形的实例，让学生进行想象全等力形与不全等图形的区别。例如： （1） 同一张底片冲印出两张相同尺寸的相片与两张不同尺寸的相片。 （2） 同一人的两只手掌与一大人左手掌和一小孩的左手掌。 （3） 一个三角形和一个四边形 3．把下列两组图形投影出来： （1） （2） 通过观察，说出两组图形中上、下两个图形的异同之处，与同学交流你的看法。 2、 做一做 1． 用复写纸印出任一封闭图形。 2． 把两张纸叠在一起，用剪子随意剪出一个图形。 3、 议一议 1． 从“做一做”中得到的两个图形有什么特征？ 这两个图形能够重合，它们的形状和大小都相同。 2． 在看一看中，你的看法如何？ 形状相同且大小也相同的两个图形能够重合，反之亦然。 形状不同或大小不同的两个图形不能重合，不能重合的两个图形大小一定不相同。 3． 能够重合的两个图形称为全等图形。 全等图形的形状和大小都相同 四、做一做 按课本做一做的要求进行实践活动。（注意：把划分出的两个图形叠在一起应重合，通过数小正方形个数可知划分出的图形中应含有6个小正方形。 小 结： 本节课学习了能够重合的图形称为全等图形，全等图形的形状和大小都相同。 教后记： 本节课学生的掌握情况较好，对于全等图形的理解较准确，但在分图形的过程中却遇到了一些困难。应加强这方面的练习。 1 $$ 导学案 教师活动 （环节、措施） 学生活动 （自主参与、合作探究、展示交流） 学科： 数学 年级： 七年级 主备人： 王花香 审批： 学生 探索新知 知识点二：全等图形的特征 议一议： （1）观察，说出两组图形中上、下两个图形的异同之处，与同学交流你的看法。 答：（1）形状 且大小也 的两个图形能够重合，反之亦然。 （2）形状 或大小 的两个图形不能重合，不能重合的两个图形大小一定不相同。 （2）观察课本图5—15两组图形，它们是不是全等图形？为什么？ （3）如果两个图形全等，它们的形状和大小都相同吗？ 结论：全等图形的 和 都相同。 课题 3.2图形的全等 课时 1 课型 　 新授 学习目标 借助具体情境和图案，经历观察、发现和实践操作重叠图形等过程，了解图形全等的意义，了解全等图形的特征． 流程 探索新知 巩固练习 当堂检测 反思小结 重难点 图形的全等与全等图形的特征的了解是本节课的重点，识别全等图形及通过实践活动得出全等力形既是重点也是难点． 教师活动 （环节、措施） 学生活动 （自主参与、合作探究、展示交流） 探索新知 巩固练习 知识点一：全等图形 看一看：观察课本两组图形 在这些图形中，有些是完全一样的，如果把它们叠在一起，它们就能重合。你能分别从图中找出这样的图形吗？ 结论： 的两个图形称为全等图形。 [针对性练习] 1.如图⑴～⑿中全等的图形是 和 ； 和 ； 和 ； 和 ； 和 ； 和 ；（填图形的序号） 教师活动 （环节、措施） 学生活动 （自主参与、合作探究、展示交流）