内容正文:
把握单元素养目标
主题意识
本单元的主题是“电影”,通过了解电影制作的相关知识,感受光影世界的魅力,提高电影鉴赏能力,并能通过电影感悟人生真谛,反思现实中的文化生活,形成文化意识,提升人文素养。
语法项目
掌握主谓一致的基本规则,并能在语篇中恰当地理解和使用。
语言输入
听
能听懂有关电影的听力材料,从中获取具体信息,并对说话者的观点、态度做出正确判断。
读
能读懂关于电影幕后制作的语篇,准确获取具体信息,合理做出推理判断;理解并赏析经典电影,分析、评价语篇所包含的审美元素。
看
能通过电影海报识别电影类型,并从电影片段的场景、镜头角度、道具、音效、配乐、角色表情和动作等非语言符号中准确获取信息。
语言输出
写
能运用正确的结构、合适的语言写一篇影评。
说
能就单元话题“电影”和同伴流畅地交流;能围绕如何写作影评展开讨论;能对电影片段发表评论,表达个人观点和看法;能为电影片段进行配音。
Section Ⅰ “Reading”的课文习读环节
文意整体把握
Ⅰ.理清文脉结构
Ⅱ.把握主旨大意
1.What does the author mainly want to tell us in this passage?
A.Some aspects of film-making behind the scenes.
B.Skills on how to make a film.
C.It's easy to make a short film.
D.The acting and music are the most eye-catching in the film.
答案:A
2.What is the main idea of the fourth paragraph?
A.James Cameron wanted a perfect model in his film.
B.James Cameron went down to the bottom of the Atlantic Ocean to look for what was left of the Titanic.
C.The workers in Titanic worked very hard.
D.Great effort is made to research, find and build props.
答案:D
|由课文学阅读技法|
1.把握“讲稿”的文体特点
本文是一篇讲稿。讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强、富有特点,但又不是一般的议论文。讲稿是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体,经常使用各种修辞手法和艺术手法,具有较强的感染力。其语言注重节奏,行文侧重调动听众的兴趣,引起听众的共鸣,引发其深层次的思考。如本文以一连串的问题开头,有效地吸引听众随演讲者的思路,关注演讲内容。紧接着运用to begin with, another aspect, also有机地将演讲的主体内容衔接起来,使整个语篇逻辑清晰、条理分明。最后一段中以hopefully一词引出对听众的期望,同时深化了文章的主题。
2.内化“讲稿”的阅读技法
(1)提炼讲稿的主题。讲稿是用来发表个人观点、见解和主张的文稿,其主题讲究鲜明突出,一般在首段点明,尾段再进行回扣强调。因此读文时可先扫读首尾段,查找其主题句,提炼文章主题。如本文首段的最后一句即点明了文章的主题,尾段中又照应开头,进一步深化主题。
(2)把握讲稿的内在逻辑。为有效传达演讲者的思想观点,给听众留下深刻印象,讲稿一般会通过一些衔接性词句使文章逻辑紧密、富有条理。阅读时应特别关注这些衔接成分,以在最短的时间内把握语篇的内在逻辑。
文意深度理解
(一)阅读理解
1.Why does the film critic ask a series of questions at the beginning of his lecture?
A.To make his lecture more interesting.
B.To introduce a famous film.
C.To lead in the topic of his speech.
D.To make people know more about films.
2.In Jurassic Park, how did the film-maker make a dinosaur roar?
A.He recorded the real sound of a tiger.
B.He used the computer to mix the sounds of different animals.
C.He used the compu