Unit 1 Period 1 Welcome to the Unit & Reading（教学设计）英语译林版2020必修第二册

Unit 1 Period 1 Welcome to the Unit & Reading教学设计 教学基本信息 单元名称 必修第二册 Unit 1 Lights, camera, action! 学科 英语 学段 高中 年级 高一 主要教材 书名：普通高中教科书·英语必修第二册 出版社：译林出版社 出版日期：2020年6月 课时安排 2课时(80min) 课型 阅读课 教学设计理念 主题语境引领下的词汇、语法教学，英语学习活动观 1. 新课标要求“根据主题内容，构建不同的词汇语义网，积累词块、扩大词汇量”。本节课在设计时，将主题意义引领下的英语学习活动观与词汇、语法教学相融合，以 “电影制作” 为主题，通过真实语境激活学生对电影类型和幕后工作的认知，构建跨学科知识网络，引导学生在句子或语篇中通过阅读、观察、分析、理解、归纳去探索并理解运用目标词汇与目标语法结构的形式、用法和意义。 2. 基于新课标下的核心素养目标，本节课按照“学习理解—应用实践—迁移创新”的思路进行设计。 3. 强调学生在语言学习中的主体地位，引导学生积极参与符合其认知的、层层递进、相互关联、有真实情境的课堂活动，践行英语学习活动观，培养学生的跨文化交流意识、批判性思维以及自主学习能力和合作意识，通过练习和作业强调词汇、语法的语用功能。 教材分析 【What】 本板块主题是 “幕后”，语篇类型是讲稿。语篇从电影评论家的视角介绍了一些鲜为人知的电影知识，分别涉及电影的音效、视觉特效以及道具等。语篇最后指出现影者应该多关注银幕背后更多人的付出。 【Why】 语篇通过介绍电影制作过程中鲜为人知的知识，让学生对于电影这一艺术形式有更深入的理解，让学生能够更加全面地认识电影业，提升电影鉴赏能力。 【How】 作者在开篇通过一系列的问题来激起学生对于电影的兴趣，进而引导学生关注银幕背后大量的制作工作。第二段主要介绍了音效的制作。第三段介绍了视觉特效的创造过程，指出视觉特效并不一定要全部依托电脑。在第四段中，作者呈现了银幕背后有关道具制作的大量繁复工作。最后作者指出电影作品背后是众多电影人的工作和努力。举例和暗喻等写作手法的运用，让学生对于电影银幕背后的故事有了直观的认识，使得繁复的电影制作过程变得通俗易懂。 学情分析 What I know 1.电影类型认知 学生能识别 8 + 中文电影类型（喜剧、动作片、科幻片、动画片、战争片），如：知道《西虹市首富》是喜剧片，《战狼》是战争片。 学生掌握基础英文词汇（film/movie, actor/actress, director, star），能完成简单对话：“Who is the director of this film?” 2. 阅读策略 学生能通过略读（skimming）获取文本主旨（如快速判断文章是否关于电影制作）并能通过扫读（scanning）定位关键词（如在课文中找到 “sound effects” 的定义） What I want to know 1. 专业术语与类型区分 想学习 9 种电影类型的英文全称及辨析：Comedy（喜剧）vs Drama（剧情片）vs Horror（恐怖片）且区分 Fantasy（奇幻）与 Science Fiction（科幻）的特征。 2. 幕后制作细节 想了解音效制作的具体方法（如《侏罗纪公园》如何混合动物声音）好奇绿幕技术（green screen）在《哈利・波特》中的实际应用流程。 3. 文本分析技能 想掌握分析英文讲座逻辑的方法：如何通过 “firstly, for example, in conclusion” 识别段落功能，并了解隐喻（如 “冰山一角”）在议论文中的作用 What I learned 1. 词汇与表达 学生能准确拼写并运用 12 + 电影相关词汇： 类型词：cartoon, documentary, romance, musical 幕后词：props（道具）, visual effects（视觉特效）, special effects（特效） 能造句：“A documentary is a film that gives information about a real subject.” 2. 文本分析能力 学生能分析《电影制作幕后》讲座中 3 个写作手法： 如《星球大战》开门音效的具体制作过程 隐喻理解：“the tip of the iceberg” 指代 “屏幕呈现仅为制作的极小部分” 过渡词作用：“Another aspect is...” 如何连接音效与视觉特效部分 3. 知识应用 学生能绘制 “电影类型 英文名称 代表海报” 对照表，并能用英文简述 1 个幕后环节（如道具制作）的重要性 教学目标 1.语言能力 能准确认读并运用电影类型词汇（comedy, action, fantasy 等）及幕后制作术语； 能梳理讲座文本结构，提取音效、视觉特效、道具的案例信息。 2.学习能力 通过对比电影海报，归纳不同类型电影的特征；运用 “略读 - 精读” 策略分析讲座逻辑，模仿写作过渡词（如 firstly, for example）。 3.文化意识 理解电影作为文化载体的多样性，体会幕后工作对电影艺术的支撑作用，培养对影视产业的尊重。 4.思维品质 分析 “冰山一角” 隐喻的内涵，理解现象与本质的关系；批判性思考 “技术与艺术在电影制作中的平衡”。 教学重难点 教学重点 电影类型词汇的音形义匹配及语境运用； 2. 讲座文本中三大幕后环节的案例分析。 教学难点 1. 隐喻 “the tip of the huge iceberg” 的深层理解； 2. 跨文化视角下电影制作理念的差异分析。 教学资源 课件PPT，黑板、白板。 教学活动设计 教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间 学习理解 Welcome to the Unit 1. 展示《西虹市首富》《阿凡达》等电影海报，提问： “What type of film is it?” 2. 学生快速抢答，激活已有认知。 ●通过观看动图，激发学生对健康生活的学习兴趣，同时激活学生的背景知识，为接下来的学习做好铺垫。 5min Pre-reading 1. 提问：“What’s film?” 引出电影背后的故事这个话题 2. 预测讲座主题，选择文本类型（A. 影评 B.新闻报道 C. 讲座稿 D.日记）。 While-reading 1. Skimming：浏览文本，回答问题： (1). How many aspects of film-making are mainly introduced in the text? A. Two B. Three C. Four D. Five (2). 判断结构（引言 - 主体 - 结论），匹配段落大意（如 Para.1 引言，Paras.2-4 幕后环节，Para.5 结论）； 2. Scanning：精读三大幕后环回答问题并完成表格: (1). Why does the film critic begin his lecture with a question? A. To show off how much he knows about the industry of film. B. To draw the readers' attention to the topic of film-making. C. To show respect for the efforts of the people behind the scenes. D. To collect answers to the question to make adaptations to the lecture (2). What are the two ways to create various sound effects? In Jurassic Park, the sounds of a baby elephant, a tiger and other animals were mixed by① ______________ to make a dinosaur roar. In the Star Trek, the sound of the doors opening was made by ②_________________________out of an envelope. (3). What are the two ways to make visual special effects? (3). What efforts did he do to make his film Titanic look real? 3. 仔细阅读最后一段，并思考：How do you understand “the tip of the huge iceberg” ●分层阅读训练，从整体结构到细节信息，培养文本分析能力； ●通过表格梳理案例，强化信息提取与整合能力。 20min 应用实践 Summary 根据文章内容，完成语篇填空 ●回顾巩固本课内容 8min Post-reading 思考What other elements of a film can you think of? ●深化对核心概念的理解，拓展电影主题的知识 4min Overview 师生共同绘制思维导图，梳理 “电影类型 - 幕后制作 - 隐喻内涵” 的知识网络，强调 “hard work behind the scenes”。 ●系统化知识结构，强化重点内容记忆。 5min 迁移创新 作业内容 作业设计意图 3min 本节课作业二选一，为分层作业，难度有所区别。基础一般的同学可以选择作业一，基础较好的同学可以选择作业二。 1. 基础层：抄写电影类型词汇并配图说明； 2. 提高层：写一段短文 “My Favorite Film”，运用至少 3 个幕后制作相关词汇（如 sound effects, props）。 ●巩固语言知识，实现从输入到输出的迁移。 ●通过写作练习，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高学生的语言综合运用能力、逻辑思维和表达能力。 板书设计 Unit 1 Lights, camera, action! 电影类型：Comedy / Action / Cartoon / War / Fantasy... 幕后制作： Sound effects Visual effects Props 教学反思 优点 1. 多媒体素材与文本案例结合紧密，直观呈现抽象概念； 2. 任务设计分层清晰，兼顾不同水平学生。 不足 隐喻分析环节学生参与度不均，部分学生难以联系实际案例。 改进措施 增加小组讨论支架，如提供 “冰山隐喻 - 幕后工作” 的类比示例，降低思维难度。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $$