《神笔马良》阅读推荐课-2023-2024学年语文二年级统编版

《神笔马良》阅读推荐课 一、教学目标 1.知识与能力目标： 认识目录中标题和页码，能自己找出每个故事对应在哪一页。 掌握阅读的方法，能借助阅读方法有效阅读。 2.过程与方法目标： 小组合作中探究总结阅读方法。 3.情感态度与价值观目标： 通过本课激发学生阅读《神笔马良》的兴趣，培养学生阅读习惯。 二、教学重难点 教学重点：读懂目录，掌握阅读的方法。 教学难点：激发学生阅读的兴趣。 三、学情分析 在上学期的快乐读书吧中，学生已经认识了封面。通过一学期的学习，大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，并能根据短文内容回答简单的问题。 四、教学过程 （一）情境导入 师：同学们，老师今天给大家带来了一只神笔，它有什么神奇之处呢？让我们一起来看一个小短片。 师：看了小视频，请你说一说，这是一只怎样的笔？ 师：没错，就像你们说的一样，它是一只神奇有魔力的笔。用它画大公鸡，大公鸡就能喔喔叫；用它画小鱼，小鱼就能在水中游来游去；用它画花草，美丽的花草就能在风中摇摆。 师：今天我们就一起来学习这本关于神笔的儿童故事书，它的名字叫《神笔马良》，请大家伸出小手跟老师一起把书名写在黑板上。 （二）看封面、观扉页、知目录、读指导 1.回顾封面 师：在上学期我们已经学习了认识封面，请同学们找一找，封面里都藏着哪些信息呢？ （书名、作者、出版社、主编、插图） 师：介绍作者洪汛涛。著名儿童文学作家、理论家，因创作童话《神笔马良》而被誉为"神笔马良之父"。洪汛涛是与叶圣陶等齐名的"中国童话十家"，毕生致力于儿童文学的创作与研究，为儿童文学事业做出了杰出贡献。中国作家协会会员、中国电影家协会会员、中国民间文艺研究会会员、上海作家协会理事、中国儿童文学研究会常务理事。 洪汛涛的代表作童话《神笔马良》是享誉世界的经典文学名著，被编入教材，影响了几代人，是中国儿童文学难能可贵的瑰宝。《神笔马良》在国内家喻户晓，马良形象深入人心。《神笔马良》于1980年获第二次全国少年儿童文艺创作评奖一等奖，被译成各国文字，在世界各地有着深远影响。 过渡：这么优秀的作品是不是非常值得我们认真去读啊？ 师：同学们，拿到一本新书的时候，除了封面，你还会先观察书的哪些部分？ （扉页、目录、阅读指导） 2.指导读目录 师：目录是一本书的骨架，大家平时看书的时候有没有看目录的习惯呢？目录可以帮助我们做什么？ 师：学会看目录，有很多的好处。可以从目录了解到，书里有哪些内容，还可以快速找到要读的内容从哪一页开始。小朋友们数一数，从目录中，一共有几个小故事呀？ 师：我们要读的神笔马良是从第几页到第几页呢？ 师：如果要读《大奖章》这个故事，要从第几页开始读呢？ 师：目录一般在每一本书的正文之前，由左右两列组成，一列是故事的标题，一列是故事所对应的页码，有了目录就可以让我们提前知道这本书主要写了什么，我们既可以按照目录的顺序，从头看起，也可以从自己喜欢的读起。 （三）闯关激趣 过渡：同学们，通过观察这本书的前四部分，我们了解到了许多重要的信息。以后，我们也可以通过这些方法去了解一刚拿到的一本新书。这些都是我们打开读书宝库的金钥匙，李老师手里还有一把钥匙，但是想要得到这把钥匙需要先完成几个闯关游戏，你们有没有信心？接下来，进入游戏的第一关： 1. 听录音，猜人物。 师：在《神笔马良》这本书中，可是有许许多多的角色，就比如大屏幕中出现的这些，那到底会是谁第一个出现呢？请大家仔细听，猜猜他是谁。（马良） 师：你们是从哪句话中听出来的？ 师：接下来，我们听第二段录音，他有可能是谁呢？ 师：这个人啊就是故事中第一次和马良对话的人物，他是一位尖下巴画师，根据录音中对他的描述，你们猜猜他可能是一个怎样的人呢？ 师：到底是不是大家猜测的这样呢？接下来我们就进入第二关： 2. 看图片，猜故事 过渡：小马良特别喜欢画画