《童心是小鸟》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐四年级上册

指向深度学习的音乐单元教学设计 一、基本信息 姓名 联系电话 使用教材 人音版 单元名称 《童心是小鸟》 二、单元教学规划 单元主题及主要内容分析 1. 本单元的主题是童心，由《节日舞》、《荡秋千》、《童心是小鸟》、《山童》四首作品组成，童心与童趣是连在一起的，它带给我们纯真、美好的感受。本课的四首歌曲反映了孩子们快乐、有趣的童年生活。 2. 单元目标： （1）通过聆听和演唱，感受音乐所表现的快乐有趣的童心世界，表达对童年生活的热爱之情。 （2）在聆听和演唱中能够感受音乐不同的情绪，听辨或找出音乐中重复的旋律或相同的节奏，探究并体会其作用。 （3）学唱歌曲 《荡秋千》，感受歌曲旋律的高低起伏以及二拍子节奏表现的 “荡秋千”形象，并唱出荡秋千的感觉。 （4）在实践活动中掌握 拍知识，并能在歌曲 《童心是小鸟》的演唱中表现出三拍子的韵律感。 3. 单元整体教学思路： 本课共安排3课时。第一课时，聆听《节日舞》、学唱《荡秋千》；第二课时，学唱《童心是小鸟》，学习三拍子指挥图示；第三课时，聆听《山童》。 三、课时教学设计 本单元第二课时 《童心是小鸟》演唱 1.《童心是小鸟》这首歌曲欢快、活泼，把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们充满朝气、活泼向上的精神面貌。歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。第一乐段共有四个乐句，采用了排比句，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富特点，使得旋律欢快、跳荡，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐。中间插入了4个小节衬词“啦啦啦”是上下段的连接，进一步抒发了孩子们喜悦欢快的心情。紧接着第二乐段旋律变得优美舒展，是全曲抒发情感的高潮部分。结尾部分构成了不完美终止，给人意犹未尽的感觉。 2.四年级的学生好奇心较强，形象思维处于主导地位，对抽象知识的掌握有一定的困难，但是经过三年的音乐课学习，学生具备一定的读谱划拍能力，节奏感也比较好。在教学中调动他们的情感，活跃思维，能使学生积极主动的参与到音乐学习中，激发孩子对生活的热爱，从而能有感情的表现歌曲。 3.教学目标 （1）通过聆听和演唱，感受音乐所表现的无拘无束、快乐自由的童心世界，从而热爱大自然，珍惜美好的童年时光。 （2）掌握休止符的运用和3/4拍的节奏特点。 （3）从听、辨、感等活动中丰富学生的情感体验，启发学生用不同的声音演唱不同的乐段，通过多种形式的活动，培养他们的创造力，丰富音乐感受。 4.教学重难点 重点：体会歌曲情感，用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。 难点：掌握3拍的强弱规律，并能按三拍子指挥图示指挥演唱歌曲。   5.教学活动设计 环节一：语言导入，调动学生兴趣（3分钟） 1.请同学们说出自己最喜欢的季节和四季的故事，引出课题。 学生相互交流，然后说给同学们听。 设计意图（从四季入手，让学生主动交流，为之后的教学做准备） 环节二：聆听歌曲，解决难点——3拍子的强弱规律（10分钟） 一、初听歌曲，感受歌曲的情绪、速度、力度 1.聆听歌曲，听完请学生回答问题 二、复听歌曲，说出歌曲所唱的内容 1.感受歌曲内容，理解歌曲内涵 1.学生聆听，思考问题 2.学生回答老师提出的问题。并板书 3.再次聆听，感受歌曲内容 设计意图（通过聆听歌曲感受歌曲的情绪、速度、力度，了解歌曲的风格特点，为后面的演唱做准备。聆听歌曲的内容，感受歌曲内涵。） 环节三：学唱歌曲，表现歌曲（15分钟） 1.给歌曲划分乐句，找出乐句之间节奏的不同 2.视唱曲谱，教师伴奏 3.讲解3拍的强弱规律，并用拍手和拍腿或拍肩来强弱拍。 4.讲解3拍子的指挥图示，并练习3拍子的击拍 5.朗读歌词 6.代词演唱 1.通过乐句的对比对歌曲节奏有一个清晰的认识 2.学生随琴声演唱，掌握歌曲的风格特点 3.知道3拍的强弱规律 4.掌握3拍子的指挥方法 环节四：创编歌词（6分钟） 1.以小组为单位，创编歌词 2.分组展示 学生合作创编歌词，并以小组为单位来表演 （设计意图：通过演唱、创编歌词等教学环节，让学生在音乐中加深对大自然的热爱之情。） 环节五：价值观导向，结课（6分钟） 1.热爱大自然，珍惜美好的童年时光。 价值观内化，在美好的童年时光中中结束课堂。 6.课时教学板书设计（反映课时教学过程的关键信息，体现结构化、逻辑化、艺术化。） 《童心是小鸟》 1=bE 四三拍 情绪 喜悦地 力度 弱 速度 中速 强 弱 弱