《综合性学习：依依惜别》（教学设计）-2023-2024学年语文六年级下册统编版

《综合性学习：依依惜别》（第3课时）教学设计 一、教材分析： 统编教材六年级下册第六单元是综合性学习单元，主题为“难忘小学生活”。围绕这个主题安排了两个活动板块，分别是“回忆往事”和“依依惜别”。“依依惜别”是本单元的第二板块，设置了“举办联欢会”“写信”两项活动。 本课时的教学内容是写信。关于写信，学生先前已有接触，四年级上册时，学生通过课文《尺有所短，寸有所长》学习了书信的格式，并学习用书信进行书面交流：五年级下册第一单元安排了一次关于书信的习作-《给远方朋友的一封信》，学习了从几个方面来写，使信的内容更清楚完整。本次的活动是让学生在临近毕业的特殊时刻，用书信这一方式表达对母校、老师和同学的情感，书信的内容也更丰富，可以是回忆与老师、同学共同度过的美好时光，表达感恩之情、留恋之情：可以是放飞纯真的梦想，表达真诚的祝愿；还可以是提出中肯的意见，期许美好的未来.实现与他人、自己、过去、将来的沟通。 阅读材料《给老师的一封信》通过回忆老师给自己留下深刻记忆的几件小事，表达了作者对老师的深厚情感，语言朴实真切，生动感人，为本次写信活动提供了范例。本课时的学习，学生在学习阅读材料的过程中学习运用书信的形式表达对母校、老师、同学的情感。 二、教学目标： （一）自主学习“阅读材料”《给老师的一封信》，回顾书信的格式。 （二）初步理解书信在情感交流中的作用。 （三）能用书信形式表达对母校、老师和同学的情感，与人交流。 三、教学重难点： 教学重点： 1.收集、筛选资料,整理资料 2.填写时间轴，回忆六年的小学生活，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。 3.收集、筛选资料整理资料，制作成长纪念册。 教学难点： 1.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。 2.给老师、同学、母校或自己写一封信，表达真情实感。 四、教学准备：课件。 五、教学过程 （一）创设情境，揭示课题 1．欣赏歌曲《送别》，学生听后交流感受，（播放歌曲《送别》） 2．谈话导入，揭示课题。 《送别》勾起了我们对校园往事的怀念，让我们油然生出一种淡淡的离别之情，想到就要离开朝夕相处了六年的学校、老师和同学，我们万分不舍，有许多话想说、许多事想做。本节课让我们通过写信，表达对母校、老师、同学的情感。（相机板书：依依惜别、写信） （二）阅读材料，回顾书信格式 1．学生阅读“阅读材料”中的《给老师的一封信》，思考问题。 信是谁写给谁的？信中回忆了顾老师的哪些事例？表达了作者怎样的情感？ 2．学生交流，教师小结。《给老师的一封信》中，作者用优美抒情的语句，对具体事例展开回忆，表达了对老师真挚的感谢之情。（相机板书：事例具体、情感真挚） 3．再读《给老师的一封信》，回顾书信的基本格式。 （1）明确书信的要素：称呼、问候语、正文、祝福语、署名与日期。 （2）明确书信的基本格式。（课件出示） 称呼：顶格写在第一行，后面用冒号。 问候语：开头空两格，写在第二行。 正文：另起一行（第三行），开头空两格开始写。 祝福语：正文下一行空两格写上“祝您”，另起一行顶格写祝福语。 署名与日期：写在信的右下角，署名在上，日期在下。 （三）明确要求，确定书信内容 1．自读建议，明晰要求。（课件出示） 可以给老师或同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达深切的感恩之情。 可以给母校写一封信，提出中肯的建议，期许美好的未来。 还可以给自己写一封信，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。 写完之后把这封信“贮藏”起来，将来某一时刻再“开封”，相信那时候你读到这封信，一定会有很多感动和怀念。 2．交流分享，明确内容。读过之后，你了解到这次写信可以写些什么？ 3．自主选题，列书信提纲。 （1）提供参考样式。（课件出示） （2）学生自列提纲。可以参照老师提供的样式，也可以有自己的创意。 （3）交流提纲，开阔思路。 预设一：给老师或同学的一封信、（点拨：要有具体典型的事例，所选事例要能很好地表达真情实感） 预设二：给母校的一封信。（点拨：要有事例，具体的建议内容） 预设三：给未来的自己一封信。（点拨：要写出对未来自己的期许） （4）学生根据交流内容取长补短，修改提纲。 （四）动笔试写，评议修改 1．学生构思酝酿，草拟习作。注意书写工整，语句通顺。 2．交流学生习作，师生共同评价。 （1）给老师或同学的一封信。 重点事例是否写清楚、写具体了，事例表达的情感是什么？ （2）给母校的建议书。 方法、方案是否具有可行性；语气是否委婉，情感是否真挚。 （3）给自己的一封信。 有没有写出对自己的期许…… 3．根据意见与建议，学生初步修改习作、 （1）自我修改。学生自读，自我修改；教师巡视，个别指导。 （2）小组互改。（课件出示互改要求） 小组互改要求： ①组员之间循环批阅； ②画出好词美句； ③根据习作要求进一步修