合作跑——两人三足过渡到四人五足（教学设计）-2023-2024学年人教版体育五年级下册

观摩活动教学设计表 一、基本信息 学校 课名 合作跑—两人三足过渡到四人五足 教师姓名 学科（版本） 《江苏省义务教育课程改革实验教材苏教版》校本课程 章节 第一单元 学时 第一课时 年级 五年级 二、教学目标 1.90%的学生了解两人三足合作协力完成的动作方法 2.70%的学生能较为熟练地完成两人三足甚至过渡到三人四足乃至多人多足的团队合作 3.练习过程中能相互帮助、乐于展示，形成合作意识 三、学习者分析 五年级学生处于青春发育初期阶段，对课堂教学内容充满好奇，但此阶段学生相较中低年段的学生不敢于表现，畏手畏脚，需要教师反复鼓励，利用新形势的教学手段和方法刺激课堂效果，提升学习效率。 四、教学重难点分析及解决措施 教学重点：口号响亮，手搭肩膀，注意力高度集中 解决措施：在课堂教学中反复强调，并在教学微视频中用文字口诀反复提醒 教学难点：步伐一致，节奏稳定，避免摔倒。 解决措施：利用投屏技术在大屏幕上反馈学生动作，提示避免典型错误，语言上反复鼓励学生，尝试突破自我。 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 课题导入 0′24″--1′08″ 让学生了解本课所学内容 播放引入课题视频 观看视频 吸引学生注意力，预告学生教学内容 热身活动及游戏 2′18″--7′22″ 让学生充分热身，身体预热，避免受伤；同时专项准备活动和游戏铺垫主教材内容，训练学生合作能力 学生参考视频教学，根据游戏要求进行热身活动 口令整齐，动作协调，团结互助开展游戏热身。充分活动开每个关节。 帮助学生直观了解游戏，节约讲解时间，提高效率；音乐播放提高学生兴奋度 主教材：合作跑，两人三足过渡到四人五足 8′00″--33′15″ 帮助学生学习合作跑动作，从两人三足过渡到四人五足，最后的分层练习，实现部分学生可以做到多人多足走跑练习 教师带领学生根据教学微视频的内容进行合作跑学习；熟练后逐渐过渡到四人五足练习；最后教师实现优生的多人多足合作走练习 两人三足走，过渡到两人三最合作跑的练习；熟练后尝试四人五足合作走跑的练习，锻炼学生团队合作能力；最终尝试多人多足走的练习 教学微视频吸引学生注意力，字幕讲解提高学习效率；定格照片分析典型错误动作；慢动作回放观察动作寻找优缺点；音乐播放提高学生兴奋度 结束放松 35′20″--37′30″ “划龙舟”游戏让学生运动负荷再上一个台阶；充分放松，避免运动劳损 游戏：划龙舟；放松活动，布置课后作业 学生进行游戏，加强团队凝聚力 六、教学流程图 一、开始部分 1.视频导入教学内容 2.教师训练课堂常规 二、准备部分 1.教师播放热身游戏教学视频 2.学生根据视频要求进行，按规则进行游戏 3.学生依次进行人工造浪、兔子舞、左右横跳等游戏，充分热身，避免受伤 三、基本部分 1.播放教学微视频，观看如何完成合作跑—两人三足走跑练习 2.学生根据视频要求，进行两人三足走的练习，一哨一动 3.拍摄照片，定格典型错误动作，大家一起纠错，改正 4.逐渐过渡到两人三足跑的练习 5.拍摄视频，看一看，比一比谁的动作更好 6.设置距离目标，设置时间目标进行比赛，加强练习熟练程度 7.观看教学微视频，学习如何完成四人五足合作走跑的练习 8.学生按要求，继续进行两人三足的练习，教师巡回指导，观察优秀动作 9.优秀组别结合，进行四人五足练习 10.拍摄慢动作，一起回顾动作，提升学力 11.展开分层教学，优生进行多人多足走的进阶练习 12.拍摄视频，提出问题，展开讨论 四、放松、结束部分 1.游戏：划龙舟 2.放松活动，放松肌肉和关节 3.总结本课布置课后作业 注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。 观摩活动教学反思表 学校 课名 合作跑—两人三足过渡到四人五足 教师 学科 体育 年级 五年级 1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ 在体育课堂教学中，教师经常为讲解语言难以被理解、示范动作无法清晰地投入每个学生视线范围或者设备繁杂难以充分调动学生运动激情等等问题而苦恼。本课将iPhone手机结合Apple TV，通过AirPlay技术将电子信息与体育课堂相结合，突破传统教学手段，帮助学生从视听感三方位入手，帮助学生了解掌握技术动作，从而促进推动体育课堂学习效率的提升。 iPhone手机通过照片的拍摄、视频慢动作的回放，帮助学生更加直观地了解动作，保证每个人所看到的示范是一样清晰的，PPT文字的注解也能帮助部分学生了解动作要领，提高学生学习效率；音频软件的插入可以根据不同需要调节学生兴奋程度，对整节课的教学