找空气 教学设计-2023-2024学年科学一年级下册苏教版

1 找空气 一、教学目标 1．初步感知空气的存在，知道我们周围有空气。 2．能借助物体对无法直接观察的空气进行间接观察，并证明空气的存在。 3．在好奇心的驱使下，对感知到的空气表现出探究兴趣，能尊重事实：培养学生用事实说话的意识。 4．了解空气与人类生活的关系。 二、教学重点、难点 重点：认识到我们周围有空气。 难点：引导学生思考用多种方法来证明容器、固体里有空气。 三、教学用具 为学生准备：学生活动手册，塑料袋、粉笔、砖头等。 教师准备：教学课件。 四、相关资源 【教学实验】空气真的存在吗.mp4。 五、教学过程 【新课导入】 【展示】课件展示，需要准备的物品。 【谜语】看不见，摸不着， 没颜色，无味道， 生命世界当个宝， 一时一刻少不了。 【提问】同学们，你们知道这个谜底是什么吗？ 【预设】空气。 【提问】那谁知道都哪里有空气呢? 【预设】教室里、操场上、气球里、鼻子里、碳酸饮料里…….. 【过渡】同学们认为我们周围很多地方都有空气，那么，你能想办法找到空气，让大家看到空气的存在吗？这一节课我们就来学习找空气。 【新知讲解】 知识点一：找一找，哪里有空气 【提问】刚才同学们都说我们周围存在空气，那你们是怎么知道空气存在的呢？ 【讲述】我们可以通过实验来验证我们周围存在空气，老师这里有一个实验，请同学们观看实验，然后思考如何找到老师刚才展示到的几种物品中的空气。 【展示】播放视频【教学实验】空气真的存在吗.mp4 插入视频【教学实验】空气真的存在吗.mp4 【讲述】通过刚才的视频讲解我们知道了空气真的存在，我们可以通过实验的方法找到空气。 【过渡】现在请同学们自己设计实验找一找我们周围存在的空气。 【提问】有哪位同学能说一说，我们怎样证明我们周围存在空气呢？ 【预设】可以通过扇风、用袋子捕捉空气等。 【组织活动】请同学们按照刚才说的方法，自己找一找我们周围的空气。 【学生活动】按照老师的要求找空气。 【总结】同学们做的都非常棒，我们通过扇风，感受到了流动的空气；同学们用塑料袋捕捉空气时，发现了塑料袋变得鼓鼓的，说明塑料袋里装满了空气。 【过渡】既然我们知道了我们周围存在空气，那么，我们周围的固体里含有空气吗？我们怎么证明固体里含有空气呢？ 知识点二：固体中有空气吗？ 【展示】展示课前准备的砖块、土块、海绵和塑料袋。 【提问】现在，请同学们思考我们如何验证这四种物质里含有空气。 【讲述】刚才老师讲过了我们可以利用实验来找固体中的空气。我们可以将海绵放入水中，然后用力挤压海绵，看看有什么现象发生。 【学生活动】根据老师的讲解进行实验。 【提问】通过刚才的实验，有哪位同学能说一说，什么现象说明了海绵里含有空气呢？ 【总结】我们挤压放入水后的海绵，发现会有很多气泡鼓出来，这说明海绵中含有空气。 【过渡】现在我们将砖头、土块放入盛有水的水槽中观察现象。 【提问】现在哪位同学能回答，你观察到了什么现象？ 【总结】同学们回答的都很好，我们将砖头和土块放入水中，都观察到了水中有气泡冒出，而且气泡冒出的越多，说明里面含有的空气越多。 【提问】请同学们思考，怎么知道老师上课用的这支粉笔是否含有空气呢？ 【预设】放入水中观察是否有气泡冒出。 【过渡】我们刚才验证了固体里含有空气，那么请同学们思考一下，老师手里这个空空的杯子里有空气吗？ 知识点三：容器里含有空气吗？ 【组织活动】我们来试一试：把杯子倒扣入水中，水要高于杯子底部，然后在水里把杯子慢慢倾斜，看看有什么现象？ 【学生活动】学生观察实验，回答问题。 【讲述】刚才杯子里气泡，说明杯子里含有空气。 【提问】你还能用其他方法证明杯子里含有空气吗？ 【总结】通过刚才几个实验我们知道了空气无处不在，空气存在于固体中，存在于容器中……… 【拓展】空气无处不在，我们的衣服里有空气吗，想一想不同的衣服里面空气一样多吗，哪件衣服里面的空气多？你们猜一猜薄衣服里面空气多还是厚衣服里面空气多？课下找不同厚度的衣服验证你的猜想。 六、课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了我们的周围存在空气，空气存在于某些固体里；存在于容器中；存在于我们的衣服中，空气无处不在。 七、板书设计 1 找空气 空气无处不在 空气存在于固体中 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $$