第10课 《纸的发明》第二课时（教学课件）-三年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

10. 纸的发明 第二课时 目录 01.朗读课文，整体感知 03.了解纸的发明 02.了解以前记录文字的方法 04.概括主题，拓展延伸 朗读课文，整体感知 学习任务一 课文是围绕哪句话来展开叙述的？ 课文是围绕“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”这句话展开叙述的。 课前导入 课文可以分为几个部分？概括每部分的大意。 四个部分 （1）直接点明造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献。 （2）简述了几千年前由于没有纸，人们用文字记录事件的不便。 （3—4）介绍了纸的发明经过。 （5）介绍了造纸术的传播路径，说明其具有世界性的影响，回应了开头。 弄清以前记录文字的方法 学习任务二 “贡献”是什么意思？ “贡献”的意思是对国家或公众所做的有益的事。 品读课文 再读课文，思考：造纸术的发明究竟对国家和公众有什么益处？ 发明纸前 品读课文 细读第2—4自然段，思考：人们先后用了哪几种材质来记录文字？这些记录方法有什么特点？ 西汉时期 东汉时期 发明纸前 1.要记录一件事情，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。 发明纸前： 只能用刀刻，很不方便。 缺点： 古代刻在龟甲和兽骨上的文字就是“甲骨文”。 2.后来，人们又把文字写在竹片和木片上。这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册书。 缺点： 笨重，阅读、携带、保存都很不方便。 3.再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。 优点： 比竹片、木片轻便。 缺点： 价钱太贵，不能普及。 发明纸前 东汉时期 西汉时期 人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席上，会留下一层薄片，可用于书写。考古学家发现，在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。 西汉时代： 缺点： 麻纸比较粗糙，不便书写。 发明纸前 东汉时期 西汉时期 了解纸的发明过程 学习任务三 ……有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。 东汉时代： 优点： 轻便、好用、便宜。 收集原料 剪碎、切断 浸水、捣烂成浆 晾晒成品 时间 记录文字的物体 优点 不足 造纸术发明以前 起先 后来 再后来 西汉 龟甲、兽骨和青铜器 竹片和木片 需要用刀刻，笨重，阅读、携带、保存不便 帛 轻便 价钱贵，只有少数人用得起 麻纸 便于携带 粗糙，不便书写 借助表格，了解汉字书写载体的演变过程。 用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。 思考：为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？ 你可以体会到蔡伦是一个什么样的人？ 具有聪明才智的人。 有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。 思考：“改进”一词能否换成“创造”，为什么？ 改进：指通过改变某些做法，使其在原来的基础上进一步向好的方面发展。 创造：指以前从来没有，是从无到有的。 造纸术的发明不是蔡伦一个人的功劳，而是中国古代劳动人民智慧不断累积的结果。 大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。 默读课文第4自然段，说说每一句写了什么。 默读课文第4自然段，说说每一句写了什么。 第4自然段 第一句：介绍谁在什么时候改进了造纸术 时间 一千九百年前的东汉时代 谁 （蔡伦） 第二句：介绍他怎样造纸 剪碎、切断 （浸在水里捣烂成浆） （晒干） 第三句：介绍这种造纸术的好处 原料容易得到 （可以大量制造） （价格便宜） （能满足多数人的需要） 默读课文，想想每个自然段的意思，再照样子填写下面的图表。 造纸术发明以前 西汉时代 东汉时代 后来 造纸术发明以前 西汉时代 东汉时代 后来 人们把文字刻在龟甲、兽骨上，铸在青铜器上，后来在竹片、木片和帛上写字。 人们用麻来造纸。 蔡伦改进造纸术，这种造纸方法传承下来。 造纸术传到了全世界，极大地促进了文化的发展。 我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。 读第5自然段，说一说：我国造纸术的传播对世界文化产生了怎样的影响？ 想一想：文章最后一个自然段有