人教版八年级上册第四单元第8课《竞争？合作？》教案+学案+课件（共8份）

第八课 竞争合作求双赢 竞争？合作？ 生存竞争 体育比赛竞争 考试竞争 人才竞争 市场竞争 当今社会里，生活里的每个领域都存在着竞争，除了刚才演示的竞争外你还知道哪些竞争？ 在学校生活里，竞争主要表现在哪些方面？ 竞争有利方面 竞争不利方面 激发潜能、提高学习和工作的效率 使获胜者骄傲自大；失败者自卑 客观评价自己、取人之长补己之短 引起心情紧张和焦虑，影响健康 丰富生活、增添学习和工作的乐趣 导致出现妒忌心理 你是否也妒忌过别人？ 当出现妒忌心理时你是如何处理的？ 推倒你因为我嫉妒 平等竞争 竞争是基于一定规则进行的。道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则。我们在学习和生活中要培养自己健康的竞争意识。 公平竞争 良好的竞争意识 不良的竞争意识 相信自己能够发挥最佳水平 对竞争对手保持高度“戒备” 崇尚公平竞争 对对手的不良处境“幸灾乐祸” 保持良好心态，胜不骄、败不馁 生怕别人超过自己 欢迎别人超过自己，更勇于超过别人 试图通过某种不正当的方式压倒对手 　　从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是他们分道扬镳了。得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精光，不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他浑身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。 　　又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去找寻大海，他俩每次只煮一条鱼，他们经过遥远的跋涉，来到了海边，从此，两人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。 为什么两个故事中的人有不同的结果？ 从这两个故事中你受到什么启发？ 合作共享 个人与群体之间为达到共同的目的需要彼此合作。合作的成果属于大家，由大家共享。社会生活中，我们只有与他人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。 1.我们为什么能够最终战胜“SARS”？ 2.中国女排为什么能在悉尼奥运会上夺冠？ 大家合力来穿回自己的鞋子 目的：培养学生团队合作的意识 人数：每组三人以上 场地：不限 游戏方法： 　　1. 分组，不限几组，但每组必须三人以上。 　　2. 每个人脱下自己的鞋子，每组把鞋子堆成一堆。然后每个人围着鞋子一圈手牵着手。 　　3. 看那组最快能不放手的把每人的鞋子找出穿上，系好鞋带。 中央电教馆资源中心制作 2005.4 $$课题：《竞争？合作？》（八年级思想品德第八课第一框） 〔对应的课标内容〕 “我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。” 〔教学目标〕 1.情感态度与价值观目标 通过活动让学生有更多的感悟，让他们认识到：竞争与合作就在我们的身边，就在我们生活的方方面面，它促使我们超越自己，发展自己。 2.能力目标 通过活动锻炼同学之间相互合作能力，培养学生运用知识和分析判断的能力，培养学生全面看待问题的能力。 3.知识目标 通过教学使学生了解竞争、合作的真正意义，认识竞争、合作的重要性。 〔教学重点和难点〕 让学生学会正确对待竞争，努力发展合作，在现实生活中学会正确竞争与合作，与同学一起健康成长是本课的教学重点和难点。 〔课时安排〕 一课时 〔课前准备〕 教师：制作多媒体课件。 学生：①收集自己身边的竞争，能列举一些自己在学习生活或社会生活中的事例说明。 ②了解自己身边的合作，列举一些自己在学习生活或社会生活中的事例(故事)来说明。 〔教学设计〕 引入新课 多媒体播放政治竞争、经济竞争、军事竞争、体育竞争、人才竞争的镜头。 设计意图：上课开始就制造一种竞争的氛围，让学生初步体验竞争，并调动学生的学习兴趣。 活动一：我来说“竞争” 让学生交流自己收集到的有关竞争的故事、事例，谈谈对竞争的“利”与“弊”。 教师及时把学生的观点总结并呈现在黑板上。并从“弊”中引导学生谈谈对忌妒的认识。 设计意图：在与同学的互动交流中，加强对竞争的全面认识，促成学生更辩证地看待竞争。 引出忌妒问题是为了承上启下。 活动二：自由论坛 多媒体呈现“王英的复习资料”。 讨论：①当有人忌妒你时，你该这么办? ②你对克服忌妒心理有什么高招?与大家分享。 教师要引导学生认识到忌妒心理可能存在的一些危害，并促成学生去建立一种良好的竞争意识。 设计意图：忌妒是学生中较普遍的心理，我们要帮学生认识到这一不良的竞争意识。让学生通过争辩来提