13《人物描写一组·两茎灯草》教案2023-2024学年五年级下册语文统编版

《两茎灯草》教学设计 单元 第5单元 课型 精读课文 课时 1课时 主备人 课题 《两茎灯草》 目标 确定 依据 课标依据 《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，自读自悟是阅读的基础。教师切忌用自己的分析来代替学生的阅读实践。遵循这一理念，我充分利用本课内容的趣味性，激发学生的学习兴趣，引导学生在自主、合作、探究中读懂重点句、段、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 教材分析 《两茎灯草》是一篇脍炙人口的古代寓言故事，出自清代吴敬梓的《儒林外史》。这篇课文主要讲述了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草，放心不下，恐费了油，而赵氏挑掉一茎后方才断气的故事。文章通过细节描写，刻画出了一个鲜活的吝啬鬼形象，展现了严监生对油灯的过分爱惜，甚至到了生命的最后一刻。这篇课文的教学价值在于引导学生通过细节描写，感受人物的形象特点，学习作者如何通过语言、动作、神态等方面的描写来刻画人物形象。同时，通过对故事情节的深入解读，可以帮助学生理解吝啬鬼的性格特点，认识到过度节俭、过分爱惜财物可能会带来的负面影响。 学情分析 对于五年级的学生来说，他们已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够初步把握文章的主要内容。同时，他们也对寓言故事充满兴趣，喜欢通过故事来学习和理解生活中的道理。然而，由于学生的年龄和认知水平有限，他们可能难以深入理解严监生这一吝啬鬼形象背后的社会背景和文化内涵。因此，在教学中，教师需要适当补充相关背景知识，帮助学生更好地理解课文内容。此外，学生之间的个体差异也不容忽视。有些学生可能阅读能力较强，能够迅速把握故事情节和人物形象；而有些学生则可能需要更多的引导和帮助。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个性差异，采用多种教学方法和手段，以满足不同学生的学习需求。 学习目标 评价任务 1.能够正确、流利地朗读课文《两茎灯草》。 ★★ 2.能够结合文中描写人物的语句，感受严监生这个吝啬鬼的形象特点。 ★★★ 3.初步学习选取典型事例表现人物特点的方法，并体会其表达效果。 ★★★★★ 核心知识 核心能力 重点：结合文中描写人物的语句，感受严监生这个吝啬鬼的形象特点。 难点：初步学习选取典型事例表现人物特点的方法，并体会其表达效果。 核心问题 初步学习选取典型事例表现人物特点的方法，并体会其表达效果。 微能力点 A5“技术支持的课堂导入”、A2“数字教育资源获取与评价” 活动准备 布置学生课前预习，收集材料；教师准备多媒体课件 学习任务 学生活动 教师组织 学习评价 一、导入 生答：我查阅资料后知道，监生是国子监生员的简称，明清两代取得入国子监读书资格的人称国子监生员。 教师：同学们，这节课我们要再认识一个新的人物，大家称他为严监生，有谁来说说什么是监生吗？ 通过引发学生的好奇心和求知欲，激发他们主动参与课堂讨论的热情。这种提问方式不仅有助于激活学生已有的知识，让他们将新旧知识联系起来，还促进了师生之间的互动，让教师能够更好地了解学生的理解程度，并根据实际情况调整教学内容和方法。更重要的是，通过讨论监生这一概念，为后续的深入学习《两茎灯草》中的严监生角色做了铺垫，帮助学生更好地理解其社会背景和行为特点。 二、研读文本 1.生答：《两茎灯草》主要写了严监生，选自小说《儒林外史》，作者是清代的吴敬梓。 2.生答：《儒林外史》中作家用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。 3.生答：《两茎灯草》主要记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎才咽气的故事。 4.学生自由读片段《两茎灯草》，边读边想：严监生临死时的情景。 5.生答：严监生的脸干瘪干瘪的，一双眼睛竭力睁的的溜圆，望着床旁的烛台，使尽浑身的气力伸出两根手指，看见大家都不了解他的心思，他气得一声连一声地咳嗽。 6.学生边读边画；四人小组讨论交流严监生临死前的动作、神态的变化；学生自由讨论。 7. 学生自由猜测。 8. 全班交流汇报《两茎灯草》。 生答：《两茎灯草》运用了动作、语言、神态描写。 9.生答：《两茎灯草》主要运用了神态和动作描写，还运用了语言描写。 1.师：默读课文，说一说这个片段中主要写了哪几个人物？选自哪本小说？作者是谁？ 2.师：谈一谈你对《儒林外史》的了解。 3. 师：用自己的话说说这个故事吧！ 4.学生自由读片段《两茎灯草》，边读边想：严监生临死时是怎样的一种情景？ 5.师：请把你脑海中浮现的严监生的形象介绍给大家。 6.师：仔细观察课文插图。作者对严监生临死前的动作、神态进行了细致的描写，请同学们画出有关语句后细致地读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩他临死前的心理活动。 7.师：请大家根据严监生的