3-2《蜀相》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

咏史怀古诗：诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。如《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》 咏史怀古诗 结构：临古地——思古人——忆其事（描其景）——抒己志 内容/感情： 对古人：仰慕先贤之敬意，先贤失意之痛惜 对自己：建功立业之渴望，壮志未酬之怅惘，怀才不遇之感伤，年老体衰、功业无成之感慨…… 对国家对时代：昔盛今衰之感慨，国运衰微之担忧，骄奢淫逸之批判，重蹈覆辙之告诫，人民疾苦之同情 对自然：物是人非之惆怅，沧海桑田之感慨，自然永恒之慨叹。 表现手法：用典、对比、借古讽今、虚实结合、衬托、借景抒情…… 咏史怀古诗 ①要弄清史实，作者“怀”什么“古”； ②要体会意图，作者为什么怀古； ③要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情； ④要分析写法，特别要注意分析典故。 如何赏析咏史怀古诗？ 文体知识 主旨：写古人为了写今人，抒发和诗人自己相似或相反的情感，启迪今人，讽喻他人。 常用技法： ①借景抒情(寓情于景)。 ②对比手法，描写眼前衰败、荒凉的景象,与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。 ③化用典故,借典故寄托自己的感伤或对国事的讽谕。 ④衬托,诗人往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情。 结构：临古地—思古人—忆其事（描其景）—抒己情 赏析方法：怀古（古人、古迹、古史）  →  作者怀古的目的和态度 →  怀古和作者的连接点意图情感——赏析手法 在这个地方，有一副对联。联曰： 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾； 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 他是谁？ 5 吟诵《蜀相》 1.通过诸葛亮的英雄事迹，体悟杜甫对诸葛亮的敬仰。 2.通过分析景物学习本诗寓情于景、借景抒情、借古抒怀的写作特点。 3.感受诗人忧国忧民、强烈的爱国主义情感。 学习目标 杜甫，字 ，河南巩县人，自号 ，因他做过工部侍郎，又称 ，是我国古代伟大的 主义诗人。 代表作有“ ”“ ” 。他的诗真实反映了唐朝由盛而衰的历史和老百姓的疾苦，因而被称为“ ”。他被人誉为“ ”，与李白并称 “ ”。作品风格以 为主。 知 人 论 世 8 沉 郁 顿 挫 所谓“沉郁”，主要表现为意境开阔壮大，感情深沉苍凉。 所谓“顿挫”，主要表现为语言和韵律屈折有力，而不是平滑流利或任情奔放。 作者简介 “律诗中登峰造极之作” “杜集七言律诗第一” “三吏” “三别” 诗歌的主要思想—— 1、反映 ，表现对人民的同情。 2、 ，表现出深挚的爱国情感。 3、揭露统治阶级的荒淫腐朽，表现强烈的憎恶之情。 4、歌咏 ，抒写亲友之间的深厚情谊。 主要作品 诗史 《秋兴八首》 《登高》 《新婚别》《无家别》《垂老别》 《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》 民生疾苦 忧国忧民 自然景物 学习任务 知人论世 筑牢基础 【思维拓展】 诗圣——杜甫（他的诗歌被称为“诗史”） 诗魔——白居易（代表作：《长恨歌》《卖炭翁》） 诗佛——王维（诗中有画，画中有诗） 诗鬼——李贺（代表作：《李凭箜篌引》） 诗骨——陈子昂（代表作：《登幽州台歌》） 诗杰——王勃（代表作：《滕王阁序》） 11 题目解读 1.交待本诗写作对象。 2.怀古人，咏史怀古诗。 蜀相，蜀汉丞相，指诸葛亮，封为武乡侯。题目不仅引出写作对象，更能突出诸葛亮在诗人心中独一无二的位置。诗人借祠写人，旨在歌颂诸葛亮的才智和功业，表达自己的敬仰和惋惜之情。 诗人在诸葛祠吊古，但题为《蜀相》而非《诸葛祠》，因为全诗着眼点在诸葛亮这个人，不在诸葛祠这个地。写祠也是为写人，“诸葛祠”比较冷静客观，而“蜀相”带有深沉的敬佩之情与真诚的缅怀之意。更有温度，更易拉近诗人与蜀相的时空距离。 《蜀相》作于唐肃宗上元元年（760）春天。此时的杜甫，刚刚来到成都不久，暂住于城西的浣花溪畔。在此之前的五年，他颠沛流离，一度身陷安史叛军中，逃脱后做过左拾遗、华州司功参军之类的小官，之后又弃官而去。这五年里，他目睹了安史之乱中兵火连天、生灵涂炭、田园荒芜的景况；加之唐肃宗昏庸糊涂，宠信宦官，排斥功臣，而杜甫本人亦因上书救宰相房琯而遭疏远、贬斥，这使得早年间一心想要“致君尧舜上，再使风俗淳”的他倍感失落，对