主题6 爱情闺怨(2篇)-【一战成名新中考】2024贵州中考语文基础夯实练

基础夯实练·贵州语文 第 四 部 分 古 诗 词 曲 阅 读 三 阶 分 层 练 三、（２０２３贵阳二模）诗歌阅读（７分） 古离别 ［唐代］韦庄 晴烟漠漠柳毵毵①，不那②离情酒半酣。 更把玉鞭云外指，断肠春色在江南。 送杜十四之江南 ［唐代］孟浩然 荆吴③相接水为④乡，君去春江⑤正淼茫⑥。 日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。 【注释】①毵（ｓāｎ）毵：柳叶枝条下垂貌。②不 那：同“不奈”，即无奈。③荆吴：荆、吴均是古代 国名。荆吴在这里泛指江南。④为：一作“连”。 ⑤春江：一作“江村”。⑥淼茫：即渺茫。 １．若给这两首诗各配一幅画，下列选项中与画作 风格最贴切的一项是（３分） （　　） Ａ．肃杀荒寒　　浩瀚辽阔 Ｂ．清新雅致　　雄奇瑰丽 Ｃ．优美明丽　　渺茫苍凉 Ｄ．宁静恬淡　　绚丽飘逸 ２．两首送别诗均含有“远望”这一情景，但人物所 见所想却不尽相同。第一首诗中主人公远望 烟云，想到江南春色更浓却无人与之共享，倍 添离别的愁苦；第二首诗中诗人远望时的所见 所想又是什么呢？请你结合诗歌分析。（４分                             ） 主题６　爱情闺怨（２篇） 分类总结 课内篇目 《关雎》《蒹葭》《子衿》《无题》 总体特点 ①内容上，亲情类诗词主要写对父母的感激之情、与兄弟姐妹的手足之情等；爱情类诗词主要写男 女之间深厚的情感 ②写法上，或触景伤情，或感时生情，或托物传情，或因梦寄情，或妙喻传情 ③意境迷离，具有朦胧美，多用比兴、象征手法，善用典故来深化主题 典型标志 诗题中多含有“怨”“忆”“怀”“闺怨”等字眼 常见意象 ①动物类：大雁、燕子、鸳鸯、杜鹃、比翼鸟、青鸟、雎鸠、画眉、鸳鸯等 ②植物类：红豆、莲花、芦苇、蒹葭、连理枝等　　③节日类：除夕、元宵、中秋、重阳等 代表诗人 李商隐、纳兰性德、柳永等 情感主题 ①对爱情的追求：《关雎》把青年男子对美人的爱慕之情和相思之苦以及对美好爱情的大胆热烈的 追求表现得淋漓尽致 ②寻而不得的惆怅与伤感：《蒹葭》抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意。 ③相思之情及对美好愿望的追求：《无题》中抒发了恋人缠绵执着的相思之情，表达了诗人对美好 爱情的追求 常用手法 比喻、双关：《无题》颔联以浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，写对爱情的至死不渝 起兴：《关雎》第一章四句，以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑的姑娘的爱慕之情；《蒹葭》每章开头 均以景起兴 渲染、烘托：《蒹葭》利用秋水等景物渲染出萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的背景，烘 托了所思不见的怅惘心情 寓情于景（情景交融）：《无题》第二句情景交融，以春风不再、百花凋零的景象象征爱情的艰难 ９２１ 基础夯实练·贵州语文 第 四 部 分 古 诗 词 曲 阅 读 三 阶 分 层 练 主题集训 一、诗歌阅读（７分） 蝶恋花 ［宋代］欧阳修 　　庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。 玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。 　　雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。 泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 蝶恋花 ［宋代］苏轼 　　花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。 枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 　　墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。 笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。 １．下列情境在两首词中都出现的一项是（３分） （　　） Ａ．杨柳摇曳　　　Ｂ．亭台楼阁 Ｃ．庭院深墙 Ｄ．落花纷纷 ２．这两首词都是久负盛名的佳作，但二者在诸多 方面有着不同，下面是三位同学从不同角度展 开的讨论，请你补充完整。（４分） ●视角切入 小筑：欧阳修的词从闺中①　　　　　　的视 角展开，写暮春之景。苏轼的词则是从墙外行 人的视角切入去看沿途清新的风景。 ●情感抒发 小贵：欧词“庭院深深深几许”一句中三个 “深”字既点出环境的②　　　　　　，又透露 出主人公内心如被层层封锁的窒息感。“花褪 残红青杏小”写苏轼在感叹春将逝、花褪残时 又敏锐捕捉到“③　　　　　　　”，窥探到新 的生命与生机。 ●意蕴潜藏 小黔：欧词的“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千 去”历来评价很高：因花而有泪，因泪而问花； 花竟“不语”一词表现出女主人公内心孤寂无 人理解的愁苦，“乱红飞过秋千去”更是一种无 可奈何的感伤。而苏词的“枝上柳绵吹又少， 天涯何处无芳草”语出惊人：枝上的柳絮吹又 少，但换一个视角，放眼望去，青草绵绵，萋萋 满天涯，表现了苏轼④　　　　　　的襟怀。 二、诗歌阅读（７分） 望夫石 ［唐代］王建 望夫处，江悠悠。化为石，不回头。 山头日月风复雨，行人归来石应语。 望夫山 ［唐代］刘禹锡 终日望夫夫不归，化为孤石苦相思。 望来已是几千载，只似当时初望时。 １．下面关于这两首诗的理解，不正确的一项是 （３分）