4.6.3测定反应速度实验创新课件2023--2024学年人教版生物七年级下册

探究实验方案的设计具有一定的困难。 学生制作模型,开展跨学科探究实践活动的能力有待提升。 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 实验创新 评价与反思 4 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 实验创新 评价与反思 5 生命观念 运用多学科知识和方法,自制测定反应速度实验装置,模拟条件反射活动,巩固 “反射弧”的概念,帮助学生认识反应速度受身体内外因素的影响,形成结构与功能观等生命观念。 科学思维 通过发现、分析、解决实验中的问题,提高学生的比较、归纳、建模等科学思维和创新能力。 探究实践 通过小组合作设计实验方案,运用反射弧装置演示缩手反射的过程,并精准测定反应速度,提高科学探究和跨学科实践的能力。 态度责任 使用反射弧模型进行项目式学习,解决生活中的问题,形成积极健康的生活态度,热爱生活,关爱生命。 探究测定反应速度的实验 重点 难点 设计实验 并对实验改进创新 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 实验创新 评价与反思 6 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 实验创新 评价与反思 项目式学习 汇报分析 课外改进 课内实验 深入探究 ① ② ③ ④ ⑤ 实验的误差分析、误差控制 创新主线: 培养创新人才理念: 解决生活实际问题 7 1.导入:通过男女生抢水瓶活动创设趣味情境,激发兴趣, 引起学生对人体反应速度快慢的原因进行思考 教学过程 8 课内实验 课外改进 深入探究 汇报分析 项目式学习 学生体验课本探究过程 2.学生利用教材的实验方法测定反应速度 教学过程 9 课内实验 课外改进 深入探究 汇报分析 项目式学习 3.学生完成实验过程后,提出遇到的困惑 手指握住尺子处偏离零刻度 手指与接触面大,无法准确读数 夹直尺时手指无意识上移,实验结果偏大 无法具体测出反应时间, 实验结果不够直观 困惑二: 困惑一: 困惑三: 困惑四: 教学过程 10 课内实验 课外改进 深入探究 汇报分析 项目式学习 学生体验加入秒表的探究过程 4. 根据遇到的困惑,提出加入秒表计时装置 第一次改进 教学过程 11 课内实验 课外改进 深入探究 汇报分析 项目式学习 5. 体验加入秒表的实验后,学生再次提出遇到的困惑 按下秒表和放开直尺不能同时,记录的时间存在误差 接直尺时间太短,来不及按下秒表,存在时间误差 困惑二: 困惑一: 教学过程 12 课内实验 课外改进 深入探究 汇报分析 项目式学习 6. 学生小组讨论后提出制作编程机器人改进实验装置 第二次改进 教学过程 13 课内实验 课外改进 深入探究 汇报分析 项目式学习 机器人编程软件 在信息老师指导下完善编程设计 学生编写反射弧装置的程序 7. 学生小组合作动手设计反射弧装置程序 教学过程 14 课内实验 课外改进 深入探究 汇报分析 项目式学习 8.学生制作能够准确测量反应速度的反射弧装置 反射弧装置的材料 在信息、生物老师的指导下进行装置组装 教学过程 15 课内实验 课外改进 深入探究 汇报分析 项目式学习 装置使用方法介绍 1.学生上台展示反射弧装置的使用方法 教学过程 16 课内实验 课外改进 深入探究 汇报分析 项目式学习 2.学生提出想要探究测试反应速度的相关问题 性别 左右手 环境因素 探究不同性别的反应速度是否存在差异 探究左右手的反应速度是否存在差异 探究反应速度是否和环境因素有关 教学过程 17 课内实验 课外改进 深入探究 汇报分析 项目式学习 3.使用反射弧装置,在全班测定不同性别、左右手反应速度的差异 性别 男生测试 女生测试 左右手 左手测试 右手测试 教学过程 18 课内实验 课外改进 深入探究 汇报分析 项目式学习 4.使用反射弧装置测定环境因素对反应速度的影响 环境 因素 干扰源 安静环境 嘈杂环境 全班同学先在安静环境下进行测定,再在视频干扰的嘈杂环境下测定反应速度 教学过程 19 课内实验 课外改进 深入探究 汇报分析 项目式学习 平板输入实验数据 5.借助平板,通过共享文档上传实验数据,直接生成图表 共享文档同步编辑 生成图表 教学过程 20 课内实验 课外改进 深入探究 汇报分析 项目式学习 学生分析三个实验图表的数据 6.学生通过平板以小组讨论的方式分析三个实验图表,并布置课后作业 学生课后完成实验数据 总结分析表 教学过程 21 课内实验 课外改进 深入探究 汇报分析 项目式学习 1.小组代表上台对性别、左右手、环境因素的实验数据进行汇报分析 教学过程 22 课内实验 课外改进 深入探究 汇报分析 项目式学习 2.小组代表上台对左右手的实验数据进行汇报分析 小组代表上台汇报分析 实验结果 探究左右手的反应速度是否存在差异 教学过程 23 课内实验 课外改进 深入探究 汇报分析 项目式学习 3.学生谈收获 教学过程 24 课内实验