《语文园地一》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

《语文园地一》第一课时教学设计 【教学目标】 1.通过阅读、交流,弄清文章的表达顺序,理清课文详写、略写的内容并体会这样写的好处。 2.引导学生了解传统文化中的特定习俗及其寓意。 3.引导学生广泛积累词语,学会在相同的语境里用不同的词语来表达相同的意思。 【教学重点】 引导学生了解传统文化中的特定习俗及其寓意。 【教学难点】 1.弄清文章的表达顺序,理清课文详写、略写的内容并体会这样写的好处。 2.学会在相同的语境里用不同的词语来表达相同的意思。 【教学准备】 1.多媒体课件。 【学习准备】 1.查阅、收集家乡风俗的资料。 2.收集吉祥如意的习俗 【教学课时】 1课时 【教学过程】 大情境：走进中国风俗博物馆，感受祖国各地的奇妙风俗。 激趣导入： 中国的人口众多，民族文化更是各有特色，斑斓多姿，在悠久的历史发展的长河中熠熠闪光，给人类留下了宝贵而难得的精神文化！而民俗活动是源远流长的中华文化中的重要组成部分！今天就让我们再次走进风俗博物馆，感受祖国各地的奇妙风俗。 任务一：回顾详略，积累写法 过渡：我们来到风俗博物馆门口，要赢取门票才可以进入。要获取门票很简单，只需要学会详略得当的表达方法。 活动一：读交流平台，说阅读感受。 1.自由读“交流平台”，想一想：你读懂了什么？ 预设1：我了解了写文章要分清主次，有些地方要详细，有些内容可以写的比较简略。 预设2：我明白了在读文章的时候也要关注到文章的主次，这样才能更好理解文章的主要内容。 2.学生自由读，画出相关语句，在旁边做批注，写下自己的感受。 3.同桌讨论交流，全班展示：把你阅读的成果与大家分享，其他同学可以补充。学生交流后，教师进行归纳。 活动二：回顾课文，学习详略 1.教师引导：作者在《北京的春节》一文中是如何安排详略的。 预设1：作者重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他日子则是一笔带过。 预设2：作者在重点写的这几天里，也是重点突出了最具特色的一两个民俗活动，而并没有全面展开。 2.作者在写北京的春节时运用了详略得当的写作方法，想一想作者为什么要这样写。小组内讨论、交流。 预设：通过阅读课文，我们可以了解到，《北京的春节》讲的是北京地区过年的独特习俗，而最能表现这一中心的就是这几天的独特民俗，所以这样表达更有利于突出中心。 3.教师小结：读文章时，不仅要分清文章的主次，体会作者详略得当的写作方法，还要将这样的方法运用到自己的习作中去。 （教师借助以下图示帮助学生总结） 读 分清主次 领会作者要表达的主要意思 写 学会详写内容 把自己习作的中心表达清楚 （设计意图：在这一环节的教学中，重在教会学习方法，让学生采用小组合作探究、同桌交流等方法，在自读自悟中学习。） 任务二：体会表达，丰富语言 过渡：恭喜你们拿到门票进入了风俗博物馆，来到一本本描写风俗的著作前，翻开一本本风物志，我们熟知的老舍、沈从文，斯妤等等都写过关于风俗的文章，我们一起来看看吧。 活动一：朗读句子，交流发现。 1.出示句子，指名读，关注句子中加点的词语，说说你有什么发现。 课件出示： 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》的故事。 全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。 2.指名交流发现。 （1）第1句中的加点词都表达了“都、全部”的意思，第2句中的加点词语都表达了“在比赛中获得第一名”的意思；（2）相同的意思可以有不同的表达形式。完成《作业本》第2题中的第1小题。 活动二：对比阅读，丰富语言 1．对比阅读，说说哪种表达更好及原因。 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》的故事 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的一律是牛角的，有的一律是纱灯，有的一律彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》的故事。 · 全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。 · 全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中勇夺第一，思雨在跳远比赛中勇夺第一，宁宁在游泳比赛中勇夺第一。 通过对比发现：用不同的词语表达相同意思，会使语言的表达更丰富、更多样 活动三：拓展延伸，巩固方法 1.出示句子：根据句子的意思，在括号中填入与加点词语意思相同但说法不同的词语。指名交流，并出示相关词语，进一步感受表达的丰富性。 出示： ①节日期间，北京各个景点迎来了大批国内外游客。故宫博物院人头攒动，八达岭长城(人潮汹涌