第 一 单元 除法整单元（教案）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

科 目：数 学 年 级： 二 年 级 课 题：分苹果 第 第1课时 教 学 目 标 1． 借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。 2． 结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意义。 3． 能在老师的指导下，结合分苹果的具体情况，初步发展提出除法问题的能力。 教学重点与难点： 重点：掌握竖式计算的方法并且明确每一步表示的意义。 难点：通过实际操作抽象出竖式除法的书写格式，理解每一步的的含义。 教学方法：谈话法、讨论法、讲述法 教具、学具准备：视频台、彩色粉笔、练习本等 教 学 过 程 教学程序及内容 学生活动设计 一、情境导入 师：同学们，新的学期开始了。看我给大家带来了什么新年礼物? 我们今天和淘气笑笑一起分苹果。 二、新授 1、问题引入。 师：谁来说一说这幅图为我们呈现了哪些数学信息？ 师：你能根据图上的信息提出与除法有关的问题么？ 2.学生提出用除法解决的问题。 （1）每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？ （2）有18个苹果，平均分给2个人，每人分几个苹果？ 小结：这些问题都是把18个苹果平均分成几个相等的部分，能用除法来解决。 3.解决第一个问题。 （1）独立列式解答 （2）交流计算方法。 师：谁能来说一说你们组的方法是什么，为什么要这样做？有什么道理呢？ （1）用口诀“（三）六十八”，可以放3盘。 （2）6＋6＋6＝18，3盘。 （3）18－6－6－6＝0，3盘。 （4）18÷6＝3，3盘。 …… 师：同学们，你们想出的方法还真不少，用你们的方法就可以知道18个苹果可以放3盘。 2、讲解竖式。 师：今天我们就要学习一种新的方法—除法竖式。 （板书竖式，教师边讲解） 师：在写竖式的时候我们要先认识一个与众不同的汉字，它在竖式中可起着重要的作用。 师：对，就是一个放大了的“厂”字。它相当于除法算式中的除号。 师：在它的下面和旁边分别写出被除数和除数，千万不要写错了位置，一个是在“厂”字的下面，另一个在“厂”字的旁边。（师边写边讲解） 师：写好了这些之后，我们就要开始细心的进行除法计算了。 师：先想一想，18里面有几个6呢？ 生：3，因为三六十八。 师：对，是3，因为18里面有3个6，所以我们要把3与被除数的个位对齐。3乘6等于18，把积写在被除数的下面，注意要对齐，想一想，每盘6个，3盘就分掉了18 个，对了，我们计算的很正确，接着要写得数了，可是没有等号怎么办？谁能想一想办法？ 生：可以用一条直线来代替。 师：对，就这样在下面用尺子画一条直线代表等号。 师：最后，18－18＝0，所以在个位对齐的下面写0，好了，看看还缺少什么？ 生：还要写答！ 师：一起说答什么？ 生：18个苹果可以放3盘。 总结：用竖式求商时，就是看被除数里面有几个除数，商就是几。 师：下面我们再一起看看竖式中每一步表示的意义。 师：谁能说说“18”表示什么呢？ 生：“18”表示一共要分18个苹果。 师：那“6”呢？ 生：表示每盘放6个苹果。 师：那商“3”又表示什么意思呢？ 生：说明可以放这样的3盘。 师：那3和6的乘积表示什么呢？ 生：这个“18”表示正好分了18个苹果。 师：那“0”又是什么意思呢？ 生：说明正好分完，没有剩余！ 师：说的真棒！看来我们不仅会列竖式，并且知道了每一步表示的意义。（同桌之间互相说说） 师：那如何在作业本中书写竖式呢，大家请看。说一说，在作业本要占用多少行的地方，如何书写才会让除法竖式看上去美观大方？ 师：对，谁能来说一说，在列竖式计算除法时，我们要注意什么？ 三、巩固练习 1.完成学生刚才提出的第二个问题。 （1）独立列竖式计算 （2）集体订正 （3）说一说各部分的含义。 2.完成P3页第一题 （1）观察主题图 （2）根据题目信息提出数学问题 （3）尝试解决并说一说竖式中各部分的涵义。 3.完成P3页第2题 （1）圈一圈，填一填 （2）说一说除法竖式中每一步的意思。 4.先请学生读读算式，分清楚是谁除以谁。然后请四名同学上台板演。 师：我们一起来看一看答案。 教师可针对具体错误做具体纠正 四、总结 师：同学们，我们今天这节课主要学习了什么知识？应该注意什么？ （强调如何写商） 师：你觉得自己对这节课的知识掌握的如何？ 引发学生的学习兴趣 学生观察主题图并尝试提出数学问题。 学生根据信息提问题，教师记录。 学生以小组为单位思考讨论并解决问题 举手回答，交流想法。 师边讲边板书，学生倾听并观察 学生思考并回答 指名回答 学生观察并想办法 举手回答 集体回顾 学生集体说说竖式中每个数字表示的意思，然后同桌互相交流 学生相互提醒竖式的写法 学生练习，四名学生上台