1.1 种子里孕育着新生命（教案）-2023-2024学年四年级科学下册同步备课（教科版)

课题 1-1种子里孕育着新生命 所授课时 1课时 教 学 目 标 科学观念目标 植物种子多种多样，大小、形状等外部形态各不相同。 种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，新的植物是由胚发育来的。 科学思维目标 能用画图、文字等方法记录种子的内部结构特征。 能通过观察比较发现种子内部结构的共同特征。 探究实践目标 能用解剖的方法研究种子的内部结构。 会用用放大镜观察种子的内部结构。 态度责任目标 能在好奇心的驱使下，表现出对种子内部结构的探究兴趣。 意识到种子是人类的主要粮食资源，保护植物就是保护人类自己。 教学重点 通过观察不同植物的种子，认识种子的外部特征和内部结构。 教学难点 解剖浸泡的种子，研究种子的内部结构。 教学准备 教师准备 各种植物的种子（花生、蚕豆、凤仙花等）、放大镜、镊子、浸泡一天的蚕豆 学生准备 学生活动手册。 教学 环节 设计意图 教学过程 二次备课 一、 导 入 情境导入， 聚焦问题。 一、情境导入，聚焦问题 1.师出示植物小苗的图片 提问：向日葵小苗是从哪里来的呢？ 2.学生思考后，回答老师提出的问题。 3.师：（出示图片）验证学生说出的答案。 4.揭示课题：植物的生命过程是怎样的呢？绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。种子有什么特征呢？ 二、 新 授 观察前，明确观察的要求。从哪些方面展开细致认真的观察。 实验一：观察种子外部特征 [材料准备：蚕豆、黄豆、绿豆等植物种子、观察记录表一] 提问：这些植物种子是什么样子的呢？你准备用哪些观察方法来观察这些植物种子的外部形态？ 学生运用多种感官观察种子的外部特征。 学生小组合作进行观察，并记录在“观察记录表（一）”中。 学生交流，教师小结：不同植物种子的外部形态各不相同。 实验二：猜测种子内部结构是怎样的，将我们的想法画下来。 学生分享猜测，学生将自己的猜想以简图形式画在记录表中。 汇报交流，教师询问猜想理由：你为什么这么觉得呢？ 实验三：观察蚕豆的外部形态和内部结构。 取一粒干的蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆，观察它们的外部形态，并用镊子解剖浸泡了的种子，用放大镜观察它的内部结构并将观察的结果记录下来。 学生交流，教师小结： 提问：植物的这些结构有什么作用吗？种皮和胚是哪一部分将来会长成新植株？ 探索四：观察更多植物种子的内部结构。 教师出示玉米种子，分组观察玉米种子，它有哪些结构？ 虽然种子的形状是各种各样的，但是它们的内部结构基本相同。 3、 小 结 思考小结内容，巩固学习知识。 4、 研讨拓展 1.不同植物种子的外部形态有什么不同之处？ 2.不同植物种子的内部结构有什么相同之处？ 3.种子的哪一部分有可能发育成植物？ 4.制作种子贴画 寻找不同植物的种子，做一幅种子贴画。 板 书 设 计 1.种子里孕育着新生命 教 学 反 思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$