2024年中考道德与法治二轮热点复习：革命传统主题教育 教案

初 三 年级 道法 学科集备教案 教学区 学校集备组长签字： 2024年 3 月 6 日 主备人 执教人 执教 单位 课时 课题 主题：革命传统教育 课型 复习课 教材分析 本主题设计，整合中国共产党、改革开放、民族精神、建党精神、社会主义核心价值观、自信中国人、习近平新时代中国特色社会主义思想、中国梦等多个考点。以社会主义核心价值观国家层面的价值追求一富强、民主、文明、和谐作为思想主线，以人类文明发展为背景，全景展现中国腾飞的历史进程、取得的伟大成就、面临的时代挑战和作出的积极应对，引导学生心怀祖国，倾听与讲述中国故事，感受与弘扬中国精神，凝聚与传递中国力量，共享共创同祖国和时代一起成长与进步的机会，做自信的中国人。 “建设富强中国”作为社会主义核心价值观教育主题，指明改革开放是强国富民之路。争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福，是近代以来中华儿女最强烈、最执着的愿望与追求。新中国成立以来，中国人民在中国共产党领导下迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。富强的中国，追求的是人民共同富裕和国家繁荣强盛的有机统一，构筑的是和平发展与共享共赢的崭新模式。 回顾新中国成立以来，尤其是改革开放40多年来，特别是党的十八大以 来，我国经济建设和社会建设取得的辉煌成就，以及面临的严峻挑战和作出的积极应对，引导学生认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。实现中华民族伟大复兴，要坚持以人民为中心，走全面深化改革实现共同富裕的发展道路；坚持改革创新，“中国号”巨轮必将到达富强的彼岸。 回顾近代以来中国人民追求国强民富的历史进程，阐述了只有社会主义才能救中国；改革开放是决定当代中国命运的关键抉择：解放和发展社会生产力、实现共同富裕，是建设社会主义现代化强国的应有之义。实现中华民族伟大复兴，就要坚持以人民为中心，坚持全面深化改革，最终实现共同富裕。 文明是社会历史进步和人类开化状态的基木标志，凝结着民族的价值追求。我们倡导的文明、以道路选择、理论指引、制度建构、文化传承追求全方位的发展与进步，以文明交流超越文明隔闵，以文明互鉴超越文明冲突，以文明共存超越文明优越。五千多年中华文明留下灿烂遗产，新中国成立以来，中国人民为人类文明又注入新的活力。面对当今世界纷繁复杂的思想文化，我们需要更加坚定文化自信，培育和践行社会主义核心价值观，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量。 回顾和梳理党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，让学生逐步认识到中华文化是中华民族的“根”与“魂”。延续文化血脉，要求实现中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，传承和践行中华传统美德，坚定和增强文化自信，从而在纷繁复杂的世界文化激荡中站稳脚跟。实现中华民族伟大复兴，必须弘扬中国精神。 经过几千年的沧桑岁月，把我国56个民族、14亿多人紧紧凝聚在一起的，是中国人民共同经历的非凡奋斗历程、共同建设的美好家园、共同培育的民族精神，而贯穿其中的、更重要的是共同坚守的理想信念。作为当代中国精神的集中体现，社会主义核心价值观是中国人民在共同生活中形成的价值共识，是中华民族最特久、最深层的力量。培育和践行社会主义核心价值观，将为中国特色社会主义事业提供源源不断的精神动力和道德滋养。 中国梦是中华民族团结奋斗的最大公约数和最大同心圆。做自信中国人是对实现中国梦的主体的要求。 新时代新征程是实现中国梦的历史机遇和现实行动；做自信中国人是实现中国梦的主体条件和必然结果。中华一家亲，圆梦路上，我们与祖国和时代共成长。 实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想。通过回顾“三步走”战略目标和“两个一百年”奋斗目标提出和逐步实现的时代进程，分析中国特色社会主义进入新时代的历史意义，展望未来建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的壮丽前景，勾勒筑梦舞台的时代图景，自觉激荡起“同祖国和时代共成长，做自信中国人”豪情壮志。 学情分析 9年级与高中阶段相衔接，是培育道德品格，形成世界观、人生观、价值观的重要时期。本学段学生正处于青春期，独立思考能力和判断能力进一步增强，情绪波动性大，可塑性强。依据上述特点，设置生命安全与健康教育、法治教育、中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国情教育等五个主题，通过与中华优秀文化传统、革命传统、国情教育等方面的关联，从真实的社会情境角度进行道德教育，强化学生的道德体验和道德实践，旨在引导学生正确认识自己，以及个人与家庭、他人社会、国家和人类文明的关系，了解国家发展和世界发展大势，增强社会责任感和担当意识，立志做社会主义建设者和接班人。 虽然九年级学生以前学习过改革开放的历史进程，但对于改革开放给自己的生活所带来的变化认识