2024届高考语文专题复习：语言文字运用之修辞

语言文字运用（修辞） 【考点突破】 修辞的类型较多，分为常用的和非常用的，根据考查情况，下面只介绍几种常用的修辞手法。 （一）比喻 比喻是两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比作另一事物的一种修辞手法。 1．特征 比喻有三个基本要素：本体——被比喻物，喻体——比喻物，比喻词——联系本体和喻体的词语。但是有些比喻句中三者并不同时出现。 构成比喻的基础是：本体和喻体两个事物存在着相似之处，但一般说来，本体和喻体又须是本质上完全不同的两个事物。 一个句子是不是比喻，不能单看有没有比喻词。下列几种情况，不是比喻。 同类相比：她的性格很像母亲。 表示猜测：这天黑沉沉的，好像要下雨了。 表示想象：每当看到这条红领巾，我仿佛置身于天真烂漫的少年时代。 表示举例：在祖国建设的时期，涌现出许多杰出人物，像雷锋等。 2．分类 （1）明喻 本体、喻体和比喻词都出现的比喻。典型形式是“甲像乙”。 （2）暗喻 又叫隐喻，本体和喻体都出现，中间用“是”“成了”“变成”等联结。典型的形式是“甲是乙”。 （3）借喻 只出现用来代替本体的喻体(直接叙述喻体)，而本体和比喻词都不出现。 （4）博喻 连用几个比喻，从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行描述。 3.作用 化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体等。 （二）比拟 比拟指把物当作人来写，把人当作物来写，或把甲事物当作乙事物来写的修辞方式。 1．特征 有本体和拟体，拟体虽然是明确的，但一般不出现，而只是把适用于拟体的词用在被拟体上。 2．分类 （1）拟人 把物当作人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等，让无生命的事物好像有生命一样能活动，让有生命的事物好像人一样有思维和情感。 （2）拟物 把人当作物来描写，或把此物当作彼物来描写。 3．作用 增强语言的生动性和形象性，使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对事物的强烈感情，从而引起共鸣。 4．注意问题 (1)必须符合人物的思想感情，符合所描绘的环境氛围。如“秋雨跳着欢乐的舞，一下就是几天，真闷死人”，秋雨连绵，使人烦闷，这里却给“秋雨”以欢快的动作和感情，与人物的心情相悖。 (2)用比拟的本体与拟体(人和物)应有相似点或相近点，使比拟生动自然，收到良好的效果。如“空中稀疏的星星眨着眼，发出低低的私语，相互打着招呼‘再见’！”说它们互相说“再见”，显然与“相互打着招呼”的语境不符。 (3)比拟不当常常表现为用以比拟的人和物之间没有相似点，或者不符合人物的思想感情和描绘的环境氛围。 5．比拟与比喻的区别 (1)比拟是仿照拟体(被模拟的事物)的特征摹写本体，重点在“拟”；比喻是用喻体比作本体，重点在“喻”。 (2)比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，拟体一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现。 岸边的垂柳醉汉似的摇晃着。(比喻) 岸边的垂柳醉了似的摇晃着。(比拟) （三）借代 借代指在一定的语境中，借用与所指事物有密切关系的另一事物来代替所指事物的一种修辞方式。 1．特征 结构上的“本体”(所指事物)和“借体”(借用事物)，一般只出现借体，不出现本体。 2．分类 特征代本体、材料代本体、标志代本体、人名代著作、绰号代本人、专有名词代泛称、具体代抽象、部分代整体 3.作用 以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 4．注意问题 (1)借体和本体关系密切，借体必须能突出地代表本体，有鲜明的代表性，让人一听就明白所指称的事物。有时需要在上下文中对借体有所交代，使读者明白本体是什么。如“我家兄妹很多，已有两个五角星，两枚大学校徽”，由于“五角星”既可指解放军，也可指铁路工人，“校徽”可代学生，也可代教师甚至校长。因此，不具有“鲜明的代表性”，会造成歧义。 (2)借体往往带有褒贬色彩，反映人的思想感情，用人物特征作借体时，要注意褒贬色彩。代表正面人物时，宜用褒义的称号，反之则用人皆厌恶的事物来代表反面人物，如“诸葛亮”等作借体，常用来代指正面人物，而“三只手”等作借体，常用来代指反面人物。 5．借代与借喻的区别 (1)借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，其只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。 (2)构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体在某些方面相似。 (3)借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。 （四）夸张 夸张是为了表达强烈的感情或给读者留下鲜明深刻的印象，故意夸大或者缩小事物的形象、数量、特征、作用等的一种修辞方式。 1．特征 夸张的基础是真实性，被夸张的事物不是真如此，而是经过作者进行丰富想象的主观感受。 2．分类 （